教科版三上科学教材分析林建锋致力与小学科学教学的同行们:上午好今天下午我讲课的主题是教科版三上科学教材分析因为时间关系我将着重分析两个单元即植物单元和动物单元从1996年开始我国全面启动了新一轮的基础教育课程改革这一轮课程改革的任务是实现教育培养目标的调整和人才培养模式的转变在培养目标方面要使新一代的国民具有适应21世纪社会科技经济发展所必备的素质在人才培养模式方面要实现学生学习方式的根本变革使现
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级苏教版《科学》(三上)教材分析(一三单元)天宁区教育文体局教研室 史柏良2003.8.25 本册教材:从科学探究的对象上看以认识事物的变化为主从过程和方法上看以观察与测量为主从探究水平上看以引导性探究为主根据《课程标准》的内容要求安排了如下几个主题单元:一我们都是科学家二我眼里的生命世界三生命之源——水四关心天气五它们
教科版小学科学新教材五年级上册教材分析????? 本册教科书由生物与环境光地球表面极其变化运动和力四个单元组成第一单元? 生物与环境从内容上分三个部分:通过绿豆种子发芽和生长蚯蚓的选择研究生物的生存和非生物环境的关系第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网并通过对生态瓶的制作观察探究生态系统中生物和生物生物和非生物相互依存的关系第三部分是把以上认识拓展到自然界通过典型事例的分析认
新教科版《科学》四年级上册教材分析 —————溶解声音单元 芙蓉区科学专业委员会 燕山小学 彭爱国一溶解单元分析课程改革已进行了许多年各种版本的科学教材蜂拥而上科学课程率先走在改革的前面科学探究是科学的核心多年的教学实践增强了教师对科学探究的深入理解大家回忆从以探究为主题的活动——有效的探究有人提出不讲概念只讲探究大家都在摸
苏教版《科学》三年级上册教材分析 第三单元 生命之源——水单元综述本单元的内容由《生命离不开水》《观察水》《神奇的水》《地球上的水》四课组成第一课从多角度认识水的重要作用理解水是生命之源的真正含义二三课的内容是并列关系主要研究水的物理性质第四课是以水在地球上分布为话题说明人类面临的严重问题——水资源危机提升学生对水的全面认识本单元选择水的话题作为研究地球与宇宙版块中地球物质之——水的切入点意图
苏教版三年级科学下册教材分析 第一单元 土壤与生命 单元概要分析 在我们生活周围随处都可以看到土壤乡村的田野里城市的花圃里……只要有绿色植物土壤就必然地为其提供着营养许多小朋友在田地或花圃边玩耍的时候会发现土壤里有许多秘密——土壤里面有虫子岩石等他们也许会在菜园肥沃的土壤中栽上鲜花或果实的种子或者挤压潮湿的黏土来塑成各种有趣的形状本单元就是在孩子们对土壤有初步认识的基
教科版科学六年级上册教材分析——第二单元 《形状与结构》一元教学的意义自然存在的或是人工制造的物体他们所具有的形状与结构都不是任意的而是反映着大自然的客观规律或是表现了人类的智慧和科技发展的成果儿童每天都看到各种不同形状的物体他们有时会产生这样的问题:这个物体为什么是这个样子的这个样子有什么好处物体的样子也就是它的形状与结构包含了很多的科学原理有的是比较直观和有趣的引导儿童和研究物体的形状与
教科版科学六年级上册教材分析——第一单元??《机械与工具》一单元教学的意义本单元是六年级上册第一单元本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理并通过研究这些简单的机械原理培养学生开展比较完整的探究活动的能力通过本单元的教学活动学生们可以获得以下几个方面的发展:一是在作为探究的科学方面:在6年级我们应该为学生提供参与完整的和部分探究过程的机会在完整的探究过
教科版五年级下册科学教材分析 武成小学 郑晓丽教学总目标1培养学生科学的思维方法形成科学的学习习惯2了解科学探究的过程和方法让学生亲历科学探究的全过程3学习建立解释模型以验证自己的假设4以科学概念作为教学目标帮助学生形成正确的科学概
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报