学 科 五 年级 科学(下) 备课教师于琦课 题1-7 马铃薯在液体中的沉浮课时1教学目标科学概念:液体的性质可以改变物体的沉浮一定浓度的液体才能改变物体的沉浮这样的液体有许多过程与方法:经历一个典型的观察—发现—推测—验证的科学探究活动过程通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质学会给液滴加热的技能情感态度价值观:懂得确定一种物质的性质需要很多的证据重点经历一个典型的观察—发现
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计 教者:刘明教学目标科学概念:1液体的性质可以改变物体的沉浮2一定浓度的液体才能改变物
《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计重庆市北碚区人民路小学 杨国强教学内容:教科版科学五年级下册《沉浮》单元第七课《马铃薯在液体中的沉浮》教学目标:科学概念: 1液体的性质可以改变物体的沉浮2一定浓度的液体才能改变物体的沉浮这样的液体有许多 过程与方法: 1经历一个典型的观察—发现—推测—验证的科学探究活动过程2能正确进行实验操作3通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质情感态度价
《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计重庆市北碚区 东阳小学 杨卫红一教材分析科学课是由一个个观察研究认识周围事物和周围环境的探究活动组成的在本单元前六课学生在一系列的探究活动中寻找到了一条物体沉浮的规律:当浮力大与重力时物体上浮当浮力小于重力时物体下沉《马铃薯在液体中的沉浮》是本单元的第7课这节课将把注意力转向另一个变量的研究即从液体角度探究影响物体沉浮的规律本课安排了三个活动:观察马铃薯的
马铃薯在液体中的沉浮旌阳区侨爱小学 杨贵坤教学目标科学概念:1液体的性质可以改变物体的沉浮2一定浓度的液体才能改变物体的沉浮这样的液体有许多过程与方法:1经历一个 观察—发现—推测—验证的科学探究活动过程2通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质3学会给液滴加热的技能掌握滴管和玻璃棒的使用方法教学重点:经历一个 观察—发现—推测—验证的科学探究活动过程教学难点:懂得确定一种物质的性质
《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计太平一小 陈以杰教学目标科学概念:1液体的性质可以改变物体的沉浮2一定浓度的液体才能改变物体的沉浮这样的液体有许多过程与方法:1经历一个典型的观察—发现—推测—验证的科学探究活动过程2通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质3学会给液滴加热的技能情感态度价值观:懂得确定一种物质的性质需要很多的证据【教学重点】经历一个典型的观察—发
教案课题马铃薯在液体中的沉浮课型新课教学目标知识与技能:1液体的性质可以改变物体的沉浮2一定浓度的液体才能改变物体的沉浮这样的液体有许多过程与方法:1经历一个典型的观察—发现—推测—验证的科学探究活动过程2通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质3学会给液滴加热的技能情感态度与价值观:懂得确定一种物质的性质需要很多的证据重点难点经历一个典型的观察—发现—推测—验证的科学探究活动过程懂得确定
马铃薯在液体中的沉浮教学设计教学内容分析及学情分析教学内容分析《马铃薯在液体中的沉浮》是教科版五年级科学下册第一单元沉和浮第七课本单元的教学活动多是以学生认知发生矛盾冲突及产生的问题来引导和驱动的本课分四个部分分别是马铃薯的沉浮观察比较两种液体调制一杯使马铃薯浮起来的液体和阅读主要研究不同浓度的液体对马铃薯沉浮的影响其中调制一杯能使马铃薯浮起来的液体可以使学生看到只有在液体中溶解足够的物质时马
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级五年级授课教师万旭授课时间课题马铃薯在液体中的沉浮课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:1、液体的性质可以改变物体的沉浮 2、一定浓度的液体才能改变物体的 YHB立式齿轮泵沉浮,这样的液体有许多过程与方法:1、经历一个典型的“观察发现推测验证”的科学探究活动过程 2、通过加热液滴和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级马铃薯在液体中的沉浮(教科版)五年级科学下册 第一单元 1号杯2号杯影响马铃薯沉浮的因素是什么呢演示实验把一个马铃薯放入杯子里下沉取出马铃薯擦干放入另一个杯子里马铃薯却浮了为什么 马铃薯是同一个 液体的量是相同的 杯子的大小是相同的小结:影响马铃薯沉浮的因素只能是杯子中的液体分析:清水溶液水通过哪些方
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