音乐教学中的情境教学情境教学中的情境是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中师生在此情此景中进行情景交融的教学活动下面谈谈音乐教学中的情境教学一生活展示情境音乐源于自然音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习应当让他们回归生活走进自然在大自然中体味音乐的存在比如:课外郊游时带领同学们在森林里漫步树叶沙沙作响小溪欢快地流淌鸟儿放声歌唱这
音乐教学的情境与情趣我们的教材反映了课程标准的精神要求改变以知识和技能为主线以教师传授为主的传统教法本着以审美为核心以学生为本的原则从学生的兴趣出发通过音乐实践活动学习音乐从审美教育的角度把握音乐教学活动并进行卓有成效的教学实践已成为学校当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势那么如何在音乐教学中体现其审美意义如何优化音乐的审美效应则是亟待解决的实际问题审美教学理论认为美的实质是情感教育因此音乐教育应
7 乐由情起音乐情境教学中的探究与创新 卢彩霞 乐由情起这是说音乐是由情感引起的而正是这种情牵动着无数颗童心情更是艺术创作的灵魂引导学生感悟的创作意境是对作品最好的理解因此音乐课上根据音乐创设相应的情境使学生对音乐作品的内涵达到一定的认识才能感受到音乐作品抽象的美感接受美的教育提高审美情趣 因此首先应以自己的情感去拨动学生的情感的琴弦使之产生共鸣才能使学生真切的融入教师所创设的情
浅谈小学音乐课中的情境教学 白城市洮北区金祥乡中心小学校 王小东新课程改革的不断推进学校艺术教育的重要性也越来越被人们所认识现在艺术教育已逐渐成为学校素质教育的重要手段之一而小学音乐教学就成为学校艺术教育不可缺少的一门课程小学音乐课在上半个世纪以来几乎就是唱歌课教学模式基本上有两种:一种是:传统的教唱法是教师唱一句学生跟一句唱会即为完成教学任务另一种是:受专业
浅谈音乐教学中如何创设情境 张华 山东省肥城市桃园镇里留小学????????????????著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说:把音乐的魅力传递给孩子的必要条件——激发孩子对音乐的兴趣如何激发学生的兴趣呢我觉的创设有效的教学情境是激发学生兴趣的重要手段所谓教学情境是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景这种场景能把学生带入教材内容相应的氛围中师生在此情此景中进行情景交融从
教学情境在音乐中的奇妙作用湾仔中学 罗雨寒记得刚刚踏上工作岗位的时候我总是已一种平铺直叙的方式教学生许多音乐上的理论知识可能是刚从大学校园走出来的原因习惯了大学的高效教学总希望能够在有限的时间内教给学生最多的知识第一堂音乐课教《七子之歌》校也坐在里听我这位新人的课在没有太多教学经验的情况下我按照教师用书上的安排一步一步的进行着我的教学向学生介绍了《七子之歌》的来历和背景然后很平稳
创设情境 乐学拼音侯秀凤汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙是迈向科学高峰的阶梯因此小学生不仅要学好汉语拼音而且一定要掌握和应用好如何让学生在快乐中学习在学习中享受快乐呢正如孔子曰:知之者莫如好之者好之者莫如乐之者即:兴趣是最好的老师有兴趣才有动力有兴趣才有潜力有兴趣才有主动性和积极性然而汉语拼音字母是一个个抽象的符号学生学习起来往往觉得枯燥乏味容易产生厌倦情绪新课程标准给了我们明确的导向汉语
小学音乐教学中审美情趣的培养类别:小学音乐_ 编号: 初评奖次: 复评奖次: ___【摘要】音乐教育最基本的特点就是审美性它是通过音乐进行的一种审美教育《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心的基本理念音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感为音乐所表达的真善美理想境界所吸引所陶醉与之产生强烈的
成人本科毕业论文( 2013届本科毕业生 )题 目: 浅谈情境教学对激发学生音乐兴趣的作用 学生: 王晓双 学生: 学院(函授站点)名称: 东港师校 专业名称: 小学教育
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