课 题:§ 三角形内角和定理的证明时 间:(周 四上午第 4节)地 点:三明三中教学楼班 级:初二(1)班授课教师:林伟★教学目标教学知识点:三角形的内角和定理的证明. (二)能力训练要求: 掌握三角形内角和定理的证明及其简单应用 初步学会利用辅助线证题同时培养学生观察猜想和论证能力(三)情感与
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.尊敬的各位评委老师们:您们好我今天说课的课题是《三角形内角和定理的证明》这是北京师范大学出版社出版的课程标准实验教科书八年级数学(下)的第六章第5节一说教材(教材分析)1教材的地位与作用三角形内角和定理揭示了三角形的三个内角之间的数量关系为学
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1 有些数学问题如果孤立地看或单独地计算不易解决相反若用整体的思想方法就很容易解决C这里的CDCE称为辅助线通常画成虚线B90°DCCA4AA2●
三角形内角和定理的证明说课稿一说 教材 北师版八年级下册第六章《证明一》是在前面对几何结论已经有了一定的直观认识的基础上编排的而前几册对有关几何结论都曾进行过简单的说理本章内容则严格给出这些结论的证明并要求 学生掌握证明的一般步骤及书写表达格式《三角形内角和定理的证明》则是对前几节证明的自然延续此外它的证明中引入了辅助线这些都为后继学习奠定了基础二说目标 知识与技能:(1)掌握三角
课题:三角形内角和定理的证明(微课)授课时间:2016年9月6星期二第二节学习目标:1知识与技能目标:学生由对三角内角和定理感性认识上升到理性推理证明掌握三角形内角和定理的证明2过程与方法目标:学生亲历分割接过程对比体会思维实验和符号化的理性运用在观察操作推理归纳等探索过程中发展合情推理能力逐步养成逻辑推理能力并形成一定的逻辑思维能力3情感态度与价值观目标:经历三角形内角和定理不同种方法的推
证明命题的一般步骤:驶向胜利的彼岸A ∴ ∠A∠B∠ACB=1800 (等量代换).DA2(1)(3)NAB 实验1: 先将纸片三角形一角折向其对边使顶点落在对边上折线与对边平行(图1)然后把另处两角相向对折使其顶点与已折角的顶点相嵌合(图2)(图3)最后得到(图4)所示的结果 C小结 拓展4DM
6.5三角形内角和定理的证明一教学目标1三角形的内角和定理的证明m]2掌握三角形内角和定理并初步学会利用辅助线证题同时培养学生观察猜想和论证能力3通过多种证明定理的方法初步体会思维的多向性培养学生创新思维能力创新想象能力并体会推理的严谨性初步树立步步有据的推理意识发展推理论证能力二教学重点与难点1重点:三角形内角和定理的证明2难点:三角形内角和定理的证明方法三教学过程1创设问题情境引入新课师
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