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  《两小儿辩日》辨七年级上第22课《两小儿辩日》中有一个难题一直困扰着老师那就是关于两小儿辩论的问题早上和中午太阳去人孰近孰远究竟该怎么跟学生解答关于这个问题有的参考书上说没有差别有的参考书上又说有差别中午比早上近文中孔子不能决我们老师在办公室也各执一端为什么现在已经懂得了相关科学知识的我们也还是不能决呢我认为造成分歧的原因就出在对文中那个去人的人字的理解上文中日始出时去人近的人字如果理解为指

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  两小儿辩日教材分析《两小儿辩日》是小学六年级上册一篇文言文课文选自《列子?汤问》中的一则故事文章叙述了古时候两个小孩凭着自己的直觉一个认为太阳在早晨离人近一个认为太阳在中午离人近为此各持一端争执不下就连孔子这样博学的人也不能做出判断这个故事说明为了认识自然探求客观真理要敢于独立思考大胆质疑也说明宇宙无限知识无穷再博学的人也会有所不知学习是无止境的文言文是我国传统文化的宝贵遗产借助《两小儿辩日

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  两小儿辩日有一天孔子到东方游玩看到两个小孩为什么事情争辩不已就问是什么原因 　　一个小孩说：我认为太阳刚出来的时候离人近一些中午的时候离人远一些 　　另一个小孩却认为太阳刚升起来的时候离人远一些而中午时要近一些 　　一个小孩说：太阳刚出来的时候像车的盖子一样大到了中午却像个盘子这不是远的时候看起来小而近的时候大的道理吗 　　另一个小孩说：太阳刚出来的时候有清凉而略带寒意的感觉到了中午却像把手

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  《两小儿辩日》教案教学导学设计设计人： 施教日期 2011 年 月 日教学内容《两小儿辩日》共几课时1课型新授课第几课时1教学目标 1．了解孔子的生平??2．读懂课文明白天下之理人不能尽知应当实事求是的道理教学重点难 点1读懂课文??2文言字词的意思??资源选择多媒体课件预习设计1 读通读熟课文注意文言文的断句 ??? 2

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  《两小儿辩日》讲课稿一 导入：同学们我们的生活有白天和黑夜我们白天的光明来自哪里同学们异口同声地回答太阳 可是太阳离我们是远是近什么时候远什么时候近你们知道吗同学们七嘴八舌的说开了 现在请同学们朗读《两小儿辩日》并借助课下注释也可以与同桌讨论了解文章的大意 二教学过程 1.朗读课文 正音 (3分钟后)我们现在请一位同学起来为大家朗读一下这篇课文请一位同学朗读后?现在我们来

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  《两小儿辩日》译文：孔子到东边游学途中看见两个小孩在争论就问他们为什么 一个小孩说：我认为太阳刚出来时距离人近一些而中午时距离人远一些另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远一些而正午时离人近一些 前一个小孩说：太阳刚出来时大得像车上的盖子等到中午时就像盘盂 这不正是远的显得小而近的显得大吗 另一个小孩说：太阳刚出来时清清凉凉等到正午时就热得像把手伸进热水里这样不正是近的就觉得热远的就觉得凉吗 孔

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  两小儿辩日《两小儿辩日》一文选自《列子·汤问》相传是战国时郑国人列御寇所著文章通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非说明宇宙之大知识之广上下纵横虽智者也不能事事尽知孔子没有强不知以为知而是本着知之为知之不知为不知的实事求是的态度从而体现孔子谦虚谨慎实事求是的科学态度原文： 　　孔子东游见两小儿辩斗问其故 　　一儿曰：我以日始出时去人近而日中时远也 　　一儿以日初出远而日中时近也 　　一儿曰：日

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  《两小儿辩日》教学设计 一解题师：同学们今天要举行一场很有趣的辩论赛不过辩论的双方是距离现在二千多年前的古人(板书课题：《两小儿辩日》)看到这个课题你知道一些什么　　生1：我知道它写的是两个小孩在辩太阳　　生2(抢着说)：两个小孩子在争论太阳的远近　　生3：他们争得不可开交　　生4：我还知道连孔子都没办

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  《两小儿辩日》评课报告看了《两小儿辩日》教学视频 下面我就对这堂课的教学实践做个简单的评课报告 本课的教学目的是:理解句意喻义积累文言词汇训练学生发散思维自学能力和知识迁移能力 开始时老师以宇宙中太阳的画面展示导入课文接着检查同学们的预习情况在多媒体上展示重点字词为一些字注音让同学们积累字词掌握知识 读书环节：同学们默读自由朗读为了让同学们有兴趣地多朗读课文培养朗读能力教师在

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  两小儿辩日一．加点字：1.孔子东游见两小儿辩斗问其故(游历)(争辩)(他们)(原因)2.我以日始出时去人近而日中时远也(认为)(刚)(距离)(正午)3.一儿以日初出远而日中时近也(认为)(刚刚才)4.日初出大如车盖及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎 (像)(到)(就)(盛放物体的器皿)(这)(是)5.日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎(清凉)(阴凉)(等到) (像)(把手