单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Unit 3 What are you going to do Lets readKey sentences: 重点句子检测 be going to.明天我打算去书店明天上午我打算去买一本漫画书今晚我打算去电影院下个星期我打算去旅行Im going to the bookstore tomorrow.Im going t
我的自主教学模式以导学稿为载体的自主教学模式是以学生学会学习为宗旨以学案为依托以教师为主导以学生为主体以创新性发展性为目标实现学生自主能力合作能力创新能力和整体素质共同提高的一种教学模式对于这种教学模式我身为一线教师当然义不容辞满怀热情地投入到以导学稿为载体的自主教教学实践中去经过一段时间的探索研究和实践我品尝到了导学稿给我的数学教学带来的喜人变化学生学习的积极性比以前高涨学
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级以学为主的教学系统设计一ID3提出的前提条件及诱因二以学为主教学设计理论基础三以学为主教学设计原则四以学为主教学设计的方法和步骤五出现的偏向及问题以学为主的教学系统设计一ID3提出的前提条件及诱因1多媒体及网络技术的普及交互学习环境的兴起2信息冲击丰富的信息资源3建构主义学习理论的深入第三代的教学设计理论模型(ID3)主要标志
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教学模式:163·主体执教者:靖江市斜桥中学 尚 婷?《氨》教学简案教学目标:1.使学生掌握氨的性质2.通过实验的观察和分析探究事物本质体验科学探究的过程强化科学探究的意识3.不断引导学生发挥主观能动性培养自身认真仔细严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质并逐步培养其创新精神教学重难点:氨的化学性质教学过程:【自主学习】阅读教材97-98页的相关内容回答下列问题1.氮的固定:将
以调节教学导学稿为依托的语文教学模式研究郑州四十二中 郭中梅马凯歌刘玉枝内容摘要:调节教学导学稿是以语文学科新课程标准为准绳以人教版教材为依据结合四十二中的实际由本校语文教师在整合其他各种课程资源自己动脑动手编写的上供教师讲课和学生学习同时共用的文本导学稿的实质是:先学后教教学合一设计调节教学案是课题组教师集体智慧的结晶备课组长根据组员特点分配备课任务确定每课的主备教师其他教师协助在集体研
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级自主探究性语文教学模式高中语文教研组教学改革重要着眼点是学科教育教学模式的更新学生学习方式的转换自主探究性语文教学模式的目标指向是培养学生自主学习自主探究能力这个模式的建构过程是以渐次开发学生自主探究能力来实现目标的自主探究性语文教学模式下的助学稿编写范型自主探究性语文教学凸现学生的自主学习教学顺序变先讲后学为先学
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级解读自主互学展评高效 的教学模式——七八年级课改推进会2014.10.29模块一预习 是知识的构建储备搜集信息及情感体验是教会学生备课教会学生上课教会学生思考教会学生拓展(一)预习课的基本操作步骤 1师生共同明确学习目标2教师提出预习要求和预习方法3教师出示预习提纲做好预习指导4学生搜集各种信息做好双色笔记
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