大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • )》.docx

    五年级数学下册《分数乘法(三)》教学反思本课主要是通过操作活动借助图形语言理解分数乘分数的意义探索计算方法进行正确计算 其中理解意义是这部分教材的难点这一难点一旦突破计算方法也将随之攻破所以我下大力量在学生的操作中让学生充分的动手折一折涂一涂然后展开观察所涂部分与整张纸的关系这样通过图形语言学生们体会到了分数乘分数的意义感受到分数乘分数为什么是用分子乘分子分母乘分母的方法 因为本

  • .doc

    五年级上册数学小数乘除法教学反思 江西省吉安市峡江县福民小学 王树生通过对五年级数学第四章《简易方程》中《稍复杂的方程》的教学透过学生的作业我发现了一些问题????? 学生对单纯的计算部分掌握的比较好基本上没有什么大的问题但是在解决实际应用的问题中就出现了比较大的问题????? 一学生没有一种用方程的思想解决问题的思维而且在很多时候也不习惯用方程来解决问题????? 二因为学生在之前已经

  • .doc

    五年级下册数学教学反思第一单元分数乘法(一)教学反思:在交流各自的理解过程中让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的即求几个相同加数的和的简便运算帮助学生进一步体会分数乘整数的定义同时还可以帮助学逐步步体会分数乘整数分子和整数相乘分母不变的道理分数乘法(二)教学反思:分数乘法(二)与前面的整数乘法有什么联系一个数与分数相乘可以看作是求这个数的几分之几是多少这是对整数乘法意义的扩展因

  • .doc

    倒数教学反思:本节课强调倒数是对两个数来说的不能孤立地说某一个数是倒数教学时我结合试一试中的问题进一步规范学生的数学语言如34的倒数是3452和25互为倒数……二是求倒数的方法求一个数(0除外)的倒数可以把这个数的分子分母调换位置分数除法一教学反思本节课让学生在实际操作中借助图形语言利用已学过的分数乘法的意义解决有关分数除法的问题从而理解分数除法的意义并从中总结出分数除以整数的计算方法分数除法二教

  • .doc

    教版三年级下册数学教学反思工作 2009-03-30 11:57:41 阅读388 评论0 字号:大中小 订阅 . 数学反思《除数是一位数的除法》教学反思 1在口算教学中突出学生的自主活动学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有:表内除法和一位数乘整十整百数的口算这些口算是帮助学生解答除数是一位数的口算除法

  • .doc

    位置与方向 教后反思在教学中结合实际给学生创设实践的机会三年级的学生正处在由具体形象思维向逻辑思维转化的关键时期此时的抽象逻辑思维在很大程度上是直接与感性经验相联系的具有很大成分的具体形象性而东南西北等方位概念又是那样的抽象因此在教学时我创设了大量的活动情境让学生在活动中理解掌握所学知识例如:例1的教学我先让学生根据自己所在的位置说一说自己面对的是哪个方向 你的后面左面右面又是什么方向呢我还

  • _是两位_人新课标版.doc

    乘数是两位数的乘法? 乘数是两位数的乘法是学生在学习两位数乘以一位数和两位数乘以整十数的基础上进行后继学习的内容鉴于知识比较简单所以在教学中应多注意从学生已有的知识经验出发促使学生通过迁移类推主动探究新知上课的一开始我就注意激发学生的学习兴趣促使他们产生强烈的求知欲如从猜测老师的年龄身高体重等导入新课全班同学学习的热情顿时高涨起来了然后进一步提出这节课的探究主题把学生的思维引入到新的问

  • _.doc

    在上过分数乘法后才知道有多少得失.. ⑴每节课的内容不易过多不能贪多 贪多嚼不烂学生不易一下全掌握.要分的稍微细致一些以便学生理解掌握也有利于知识的扩展与深化.⑵分数乘法中:求一个数的几分之几是本册中的中心是重点.本册所有数与代数教学内容都是围绕着这一中心展开的.⑶由于我没有经验以至于在教学中没有强化分率与数量的一一对应关系.在后来的混合计算这一章中进行应用题教学学生理解起来有困难.针对以上

  • .doc

    分数乘法教学反思在备课时一直被如何处理分数乘法意义困惑后来想一想如果从数学应用的角度来看学生只要能从具体的问题中判断两个数据之间存在相乘的关系就可以了而这个相乘的关系在本单元有了新的拓展即求几个相同加数的和求一个数的几倍是多少和求一个数的几分之几是多少想明白了这一点回头看看过去的教学在这方面好像就真的把问题复杂化了本单元的重点有两个:一是乘法意义的拓展及简单的应用二是分数乘法法则的掌握从教材

  • .doc

    分数乘整数教学反思 在课前的备课中我觉得这一课时主要解决的是三个方面的问题:(1)分数乘整数的意义(2)分数乘整数的计算法则(3)计算时能约分的一定要约分基于以上的目标我给自己设计了如下教学流程予以实施下面想和大家交流解决的第一个问题:一分数乘整数的意义部分:(下面有几个同学举手还要说有一个学生在下面嘀咕:这不成凑得数的了吗我也知道学生开始错误地发挥了我把他们拉回来让学生思考如果是用2×3这

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部