美术教学课例研究培训本培训包括两个内涵:课例研究与教学课例教学课例是包含在课例研究中的一个小概念一课例研究课例研究将围绕一节课而展开主要研究如何上好一节课聚焦于促进学生的真实发展重点解决课中存在的某些问题把研究融入备课说课上课观课评课的全过程?其基本操作步骤为:确定教学内容——个人备课或集体备课——上课和观课——说课和评课有时还需要在此基础上修改教案用改进的方法在其他班级上课再次组织教师观课
《小学美术趣味化教学研究》课题研究.——于长亮一课题的提出:作为视觉传达教育的美术课程其本质是让学生感悟美进而创造美尤其是在小学阶段的美术教育更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来传统的封闭式教学模式太过被动与压抑而让学生走出教室在阳光下游戏中感受发现认识和捕捉第一手的题材与内容通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂有活力的儿童是人之一生中最富于想象力的阶段他们的心理世界可以
初中美术和谐课题研究计划 周化英一.研究题目初中美术和谐教学的实施二.研究目的 和谐课题研究计划是指学生在老师的指导下根据各自的兴趣自主地从学习生活和社会生活中选择和确定不同的研究课题在开放情境中自己确定研究方法自主地开展研究通过多种渠道主动收集分析处理信息并加以综合应用解决实际问题的一种新颖的活动从而使我们的
美术教学的有效性研究????????????????????????????????????????? 艺术科——向玉【摘 要】:本文从四个方面论述了新课改中如何提高美术教学有效性的问题第一以学生为主体教学设计有效性第二小组合作学习教学模式有效性第三师生互动教学方法有效性第四多维评价教学效果有效性【关 键 词】: 教学 有效性 学生为主 小组合作 师生互动 多维评价教学是学校
《小学美术趣味化教学研究》实施方案一课题的提出 趣味化美术教学是教育者根据儿童身心发展的规律通过有计划有目的有组织趣味性的美术教学活动来促进儿童全面发展提升学习兴趣的一种教学方法趣味教学能把概念具体化传授方式趣味化能使学生的认识与情感相结合使思维与形象统一变灌输为感悟变说教为体验使学生全面发展因此面对以人为本的教育观在教学中教师要善于做到创境激趣以趣激学引导学生积极主动地参与学习趣味化
义务教育教科书 小学美术(人教版 一 —— 六年级)培训方案王梅平2014年9月10日 : 通过暑假培训结合我们豫办中心学区的特点制定小学美术培训方案如下:新版教材是修订后的第十一套教材自2012年秋季开始陆续在全国50以上的中小学使用新教材在思想性基础性创新性时代性适切性(适合学生特点切合学生实际)等方面都日臻完善受到了师生们的喜爱(一)新版教材的结构与体例新修订的小学美术教科书将基本结构
美术生活化教学研究 ————如何在初中美术教学中利用乡土文化一问题提出 随着教育改革的不断深入原有的那种灌输式技能型的教育远远满足不了现代学生的需要随之而来的整合教育通过美术教材外衍与校园文化的结合给美术教学带来了新的内容和活力新课标指出美术是人类文化的一个重要组成部分与社会自然生活有着千丝万缕的联系注重美术课程与学生生活经验的紧密联系强调知识与技能在帮助学生美化生活方面的作用
小学美术课教学案例——会变的线条 一思考问题《会变的线》一课是人美版第三册内容在课改的浪潮中我一直都在想:怎样运用新理念用好教材上好课思考着如何激发学生的学习兴趣如何调动学生的情感参与学习活动在这节课上我针对二年级学生的身心特点进行了一次尝试让学生在美术课中充分体验线的美感悟艺术的美感受生活的美二案例描述1 认识线 线描作为一种绘画表现方法对于小学二年级学生来说确实很陌生枯燥为此我发挥这
新课程背景下小学美术教学方法之研究甘肃省通渭县黄家窑小学 孙智刚 743318 关键词:营造氛围 鼓励 提升修养 欣赏 内容摘要:由于升学的压力小学美术课被严重忽视虽然学生都能按照教师的意图进行学习作业也完成得很好但这种固定的教学模式无形中扼杀了学生的创造力要改变当前现状提高美术教学质量是长久的工作美术教师需要从改变教学方法做起承担起这项重要任务一步步取得最佳教学效
宝鸡职业技术学院院级课题编号2011031美术课创意思维教学模式研究宝鸡职业技术学院 郝秀丽创意思维教学与训练的前提条件:具备一定的美术基础艺术思维能力有一定的生活情感积累美术绘画教学设计教学方法创造性思维教学模式的基本特点:1探索性2自主性3批判性4逻辑性与非逻辑性的统一 岳阳师范学院教育科学研究所副教授唐松林《论创造性教学模式《外国教育研究》》2001年第二期导入阶段:需要和学生建立和谐
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