抽象思维能力测试抽象思维是人脑以概念判断推理等形式对事物间接性和概括性的反映它使人对事物的认识由外部的表面特征深入到内在联系由感性上升到理性抽象思维能力是智力的核心成分在人的认识活动中常占主导地位在创新活动中良好的抽象思维具有重要作用抽象思维能力强的人必然善于分析能把事物的各个部分各种特点及隐藏在事物内部的属性一一分解出来这将大大丰富人的发散思维和联想思维抽象思维能力的培养可以说是个体智力发展的核
1.甲乙丙三个孩子分17只苹果每人至少分到1只且分得的苹果数是整数则分配方法共有( )种A: ?? ? 120B: ?? ? 3C: ?? ? 150D: ?? ? 17?? ? 正确答案: A ?2.2006个数排成一列除两头的两个数以外每个数的3倍恰等于它两边两个数的和这列数的最左边几个数是:01382155……那么第2006个数被6除的余数是( )A: ?? ? 4B: ?? ? 3C: ?
从理论上或逻辑的角度在后面的空格中填入后续字母或数字: 1.ADGJ__2.13610__3.11235__4.2120181511__5.867564__6.6553625616__7.10-10__8.39686383__从右边的图形中选择一个正确的填入左边的空白处:9.a b c d????????? 10.a b c d????????? 11.a b c d????????? 12
1有甲乙丙丁4个人要走过一段没灯的路现在只有1个手电每次只能走2个人甲走这段路要1分钟乙走这段路要2分钟丙走这段路要5分钟丁走这 段路要10分钟他们最快走完这段路要花多少时间解:甲 乙 一起过 2 分钟甲 回 1 分钟丙 丁 一起过 10分钟乙 回 2 分钟甲 乙 一起过 2 分钟211022=17(分钟)2容量分别是A 10升B 7升C 3升现在 A桶(10升)装满了水要求只用这三个水桶不借助其
选择题:1选出不同类的一项:A蛇 B大树 C老虎 2在下列分数中选出不同类的一项:A 35 B 37 C 39 3男孩对男子正如女孩对A青年 B孩子 C夫人 D姑娘 E妇女 4如果笔相对于写字那么书相对于A娱乐 B阅读 C学文化 D解除疲劳 5马之于马厩正如人之于A牛棚 B马车 C房屋 D农场 E楼房 6 2 8 14 20 () 请写出 ( ) 处的数字 7下列四个词是否可以组
逻辑思维能力测试 1这条街上的商店几乎没有霓虹灯但这些商店都有遮蓬所以 ( )(1)有些商店有遮蓬没有霓虹灯 (2)有些商店既有遮蓬又有霓虹灯 2土豆比西红柿便宜我的钱不够买两斤土豆所以 ( ) (1)我的钱不够买一斤西红柿 (2)我的钱可能够也可能不够买一斤西红柿 3韦利是个和斯坦一样强的棒球击球手斯坦是个比大多数人都要强的棒球击球手所以( ) (1)韦利应是这些选手中最出色的
六年级说明为使我校的招生和教学活动健康持久地开展逐步实现标准化规范化和科学化特制定本说明.在此我们给出了各年级入学考试对知识的要求它基本上不超出相应的小学教材以免加重学生的学习负担.希望通过对知识范围的限制引导家长和教师在复习迎考时着眼于培养学生分析问题和解决问题的能力激发他们的上进心理和创造性思维而不要侧重于知识的传授和模仿型技能的灌输.一概述(一) 调查试卷安排入学调查采用闭卷笔试形式试卷有A
从小训练抽象思维正当中国的父母们特别于努力培养孩子的想象表演创作绘画演奏等以形象思维为主体的能力时德国人却更积极地鼓励孩子学习一点抽象思维德国父母认为父母应当运用各种手段积极启动孩子抽象思维的开关在潜移默化中帮助孩子提高抽象思维的能力 游戏是德国人培养孩子抽象思维能力的有效途径之一其中包括数字类游戏下棋走迷宫搭积木玩魔方等等 给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理
地理教学中如何培养学生抽象思维的能力凯洛夫认为:从具体到抽象和从抽象到具体的思维活动是学生掌握知识的两个必要的紧密联系的阶段心理学研究也认为具体形象思维是抽象逻辑思维的直接基础通过表象概括发挥语言的作用才会逐渐发展为抽象逻辑思维在实际的教学中作为教师应该努力让学生发挥他们的抽象思维能力要使学生在地理学习上有创造性必须培养他们的地理思维能力学生的思维发展过程是从形象思维到抽象思维而抽象思维是思维的高
1. 哥哥有4个苹果姐姐有3个苹果弟弟有8个苹果哥哥给弟弟1个后弟弟吃了3个这时谁的苹果多2.小明今年6岁小强今年4岁2年后小明比小强大几岁3.同学们排队做操小明前面有4个人后面有4个人这一队一共有多少人4.有一本书小华第一天看了2页以后每一天都比前一天多看2页第4天看了多少页5.同学们排队做操从前面数小明排第4从后面数小明排第5这一队一共有多少人6.有8个皮球如果男生每人发一个就多2个如果女生每
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报