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  3从赵普四奏荐人的传神细节描写中体会赵普为国荐才的精神 本文叙事简洁写太祖不用亦不用和卒用省去了许多对话通篇没交代赵普奏荐的是何人为什么奏荐而是落墨于一奏再奏三奏四奏上通过复奏如初显示了赵普的为人超人的毅力和坚定的意志牍手不释卷

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  文学常识阖 箧 薨 龌龊 掷 缀 卒添加省略成分少翻译：赵普年轻时熟悉官吏（应处理的）事务他学问不多等到做了（担任)宰相宋太祖常劝勉他读书打开原来（是）严肃刚正翻译：（他）曾经奏秉皇上推荐某人担任某官宋太祖不用这人赵普第二天又上奏（推荐）此人太祖还是不用翻译：第三天赵普还是上报那人太祖生气了撕碎了赵普的奏章扔在地上赵普脸色没有改变跪在地上把碎片拾起来带回了家才

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  接着赵普又辅佐宋太祖东征西讨统一了全国后来宋太祖任命他为宰相宋太祖死后他的弟弟赵匡义继位史称宋太宗赵普仍然担任宰相 有一次宋太宗和赵普闲聊宋太宗随便问道：有人说你只读一部《论语》这是真的吗赵普老老实实地回答说：臣所知道的确实不超出《论语》这部分过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下现在臣用半部《论语》辅助陛下便天下太平后来赵普因为年老体衰病逝家人打开他的书箧里面果真只有一部《论语》虽然（不可省略） 亦不用

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  赵 普（导学案）课 题赵普课 型新授课案 序第1学时教学目标1准确翻译全文注意重点字词提高文言文的阅读能力 2学习本文叙事简洁运用细节描写的方法 3了解更多学习刻苦以天下事为已任的人物的故事教学重点1准确翻译全文注意重点字词提高文言文的阅读能力 2学习本文叙事简洁运用细节描写的方法教学难点了解更多学习刻苦以天下事为已任的人物的故事教前准备学生利用工具书和书下注释读准课文了解课文大意提出疑难上网或

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  《赵普》详解（复习版）原文普少习吏事寡学术及为相太祖常劝以读书晚年手不释卷每归私第阖户启箧取书读之竟日及次日临政处决如流既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任宋初在相位者多龌龊循默普刚毅果断未有其比尝奏荐某人为某官太祖不用普明日复奏其人亦不用明日普又以其人奏太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变跪而拾之以归他日补缀旧纸复奏如初太祖乃悟卒用其人一读准字音少习吏事（shao4

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  学习目标普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任宋初在相位者多龌龊循默普刚毅果断未有其比尝奏荐某人为某官太祖不用把两件事：刻苦读书奏荐人才一个中心：赵普能以天下事为己任 乃悟 卒用其人小组讨论17阖韦编三绝囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光孙康映雪名人墓志铭（或碑文）熟悉20仔细阅读上文及下面材料回答问题（6分）材料：七月卒年七十一上闻之震悼谓近臣曰：……朕君临以来每优礼之普亦倾竭自效尽忠国家真社

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