相关文档

• 谈中国诗教学设计.doc

  谈中国诗备课教师 蔡丽内容及解析本课要学的内容《谈中国诗》是一篇学术性的演讲词也是一篇学者论文其核心是通过与外国诗的比较探讨中国诗歌的特点理解它的关键是要理解风趣语言的含义用风趣的语言从体裁发展篇幅语言风格内容五个方面与外国诗歌进行比较既清楚地说明了中国诗形式上的特点又形象地得出了中国诗只是诗的本质性结论本课内容是在前两课如何鉴赏诗歌语言的基础上的延伸同时也是对中国诗歌和诗歌鉴赏方法

• 《谈中国诗》学案导学设计课件.ppt

  第10课第10课导记·晨读晨练第10课导读·边学边思第10课导写·行读行写本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写本

• _谈中国诗_教学实录.doc

  《谈中国诗》教学实录知识目标：1.了解及其作品2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同能力目标：1.熟知中国诗歌特点提高解读诗歌的能力2.掌握比较研究的方法并学会借此研究其他文学现象德育目标：培养学生高尚的情操热爱生活热爱诗热爱中国优秀的传统文化●教学重点：1.从段落构成的分析入手了解构思的巧妙之处2.引导学生理解分析含义深刻的语言品味用语之机巧●教学难点：1.分析文章以综合为纲以比较为

• 谈中国诗教案.doc

  《谈中国诗》教案【教学目标】1理解中国诗的特征本文主要内容是谈中国诗的特征全篇结构表现为总—分—总式主体结构则为并列式主要论证方法是对比论证和例证法(课文内容)2学会对比论证(写作能力)3理解文中重要词句(应试阅读)【教学重点】1.从段落构成的分析入手了解构思的巧妙之处 2.引导学生深入挖掘深刻的语言内涵【教学难点】在教学中引导学生拓展思维【教学方法】自读研讨法【课时安排】2课时(也可1

• 爱国诗教学设计.doc

  七答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（六种题型）（一）教师进行答题技巧的点拨1原则：① 在读懂的基础上答准答顺答美2结构：① 景情②事情③场面情④情形情3方法：①一切景语皆情语② 诗言志③ 结合诗歌背景 ④ 注意作家风格 ⑤ 抓住关键字词语句子诗眼来分析（二）常见的几种答题格式示例和练习（三点题——考点热点难点）（1）题型一点评思想内容理解主旨型 八百里分麾下炙五十

• 谈中国诗.doc

  谈中国诗学习目标 1识记有关钱钟书的文学常识识记本文字词 2把握有关中国诗的观点以自己的阅读积累深入理解中国诗歌的特征 3赏析语言特色 【预学案】任务一:阅读下列相关常识勾画要点题目解说 钱钟书先生在观察中西文化事物时总是表现出一种清醒的头脑和一种深刻的洞察力他不拒绝任何一种理论学说也不盲从任何一个权威他毕生致力于确定中国文学艺术在世界文学艺术宫殿中的适当位置从而促使中国文学艺术走

• 谈中国诗.doc

  学习目标 1.认知目标： 识记有关钱钟书的文学常识识记本文字词 2.技能目标： 把握有关中国诗的观点以自己的阅读积累深入理解中国诗歌的特征 3.情感目标： 感受严谨的治学精神和渊博的学识及深刻的洞察力激发自己的求学欲望 文题背景 1.题目解说 钱钟书先生在观察中西文化事物时总是表现出一种清醒的头脑和一种深刻的洞察力他不拒绝任何

• 谈中国诗.doc

  《谈中国诗》学案●学习目标反复诵读了解大概本文写得典范古雅但凡遣词造句行文布局佳构机巧言语妙喻都需要深入口味反复吟诵 2.串通文义学习文法理解本文首先需要掌握文章的行文结构此文结构最大的特点在于开篇立论明确论述的原则然后逐层展开分别论述而在论述中又不失良机随时比较广引博征使文章跌宕生姿别具风采 3.不求全貌雕琢精义理解本文的另一要点在于不求全貌但求精雕细琢特别是文中生动奇巧的妙言妙语要用心揣摩体会

• 谈中国诗.DOC

  谈中国诗授课人：王莉知识目标：　　1.了解及其作品 　　2.了解中国诗歌与西方诗歌的异同 能力目标：　　1.熟知中国诗歌特点提高解读诗歌的能力 　　2.掌握比较研究的方法并学会借此研究其他文学现象 德育目标 ：　　培养学生高尚的情操热爱生活热爱诗热爱中国优秀的传统文化 教学重点 ：　　1.从段落构成的分析入手了解构思的巧妙之处 　　2.引导学生理解分析含义深刻的语言品味用语之机巧

• 谈中国诗.doc

  《 HYPERLINK =E8B088E4B8ADE59BBDE8AF97ie=utf-8src=se_lighten_f t _blank 谈中国诗》导学案?【学习目标】????????1了解及其作品了解中国诗歌与西方诗歌的异同????2?熟知中国诗歌特点提高解读诗歌的能力掌握比较研究的方法品析比喻的妙用?? ??3?借助品诗时审美体验体会我国古诗词优美的意蕴唤起学生对古文化的