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  　　 唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人安陵君曰：大王加惠以大易小甚善虽然受地于先王愿终守之弗敢易秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵安陵君不听寡人何也且秦灭韩亡魏而君以五十里之地存者以君为长者故不错意也今吾以十倍之地请广于君而君逆寡人者轻寡人与唐雎对曰：否非若是也安陵君受地于先王而守之虽千里不

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  唐雎不辱使命阅读理解??????1如何理解句中加点字词：寡人以五百里之地易安陵安陵君不听寡人何也且秦灭韩亡魏而君以五十里之地存者以君为长者故不错意也　　秦王说这话的目的是进行恫吓从上文且秦灭韩亡魏一句来看已有炫耀武力的意思那不是不能用武力夺取只是暂时不打算使用武力表现秦王的骄横?　　2如何理解今吾以十倍之地请广于君而君逆寡人者轻寡人与一句中轻寡人　　秦王希望你们看清形势不要误以为我们不能用武力夺取

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  唐雎不辱使命·译文 秦王派人对安陵君说：我要用方圆五百里的土地交换安陵安陵君可要答应我安陵君说：大王给予恩惠用大的交换小的很好即使这样我从先王那里接受了封地愿意始终守护它不敢交换秦王不高兴安陵君因此派唐雎出使到秦国 秦王对唐雎说：我用方圆五百里的土地交换安陵安陵君不听从我为什么呢况且秦国灭亡韩国和魏国而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来是因为我把安陵君看做忠厚长者所以不打他的主意现在我用十倍

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  秦王使人谓 t _blank 安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵 t _blank 安陵君其许寡人 t _blank 安陵君曰：大王加惠以大易小甚善虽然受地于先王愿终守之弗敢易秦王不悦安陵君因使 t _blank 唐雎使于秦秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵 t _blank 安陵君不听寡人何也且秦灭韩亡魏而君以五十里之地存者以君为长者故不错意也今吾以十倍

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  九上22课《唐雎不辱使命》比较阅读一《唐雎不辱使命》《晏子使楚》比较阅读及答案(18分)【甲】秦王使人谓安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人安陵君曰：大王加惠以大易小甚善虽然受地于先王愿终守之弗敢易秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵安陵君不听寡人何也且秦灭韩亡魏而君以五十里之地存者以君为长者故不错意也今吾以十倍之地请广于君而君逆寡人者轻寡人与唐雎对曰

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  《唐雎不辱使命》测试试卷： 班别： ： 成绩：一阅读下面的文段回答问题（51分）秦王使人谓安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵安陵君其许寡人安陵君曰：大王加惠以大易小甚善虽然受地于先王愿终守之弗敢易秦王不悦安陵君因使唐雎使于秦 秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵安陵君不听寡人何也且秦灭韩亡魏而君以五十里之地存者以君

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  唐雎不辱使命学情分析《唐雎不辱使命》是一篇传统课文也是一篇经典的古代文学作品出自《战国策》相对于初中阶段的其他古文这一篇在文字上有些难度《战国策》又是以记言为主初中生学习起来可能兴趣不大因此在教学过程的设计安排上应注意充分调动学生的积极性不过即使是古文也可以让他们进行自主学习允许他们提问提倡进行探究性学习但是有些涉及到专门性知识如历史知识的地方教师则必须讲解点拨到位其次在古文的教学中仍然要让

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  一通假字　　1．秦王不说(说：通悦高兴)　　2．故不错意也(错：通措安放)　　3．轻寡人与(与：通欤表示询问语气相当于吗呢)　　4．仓鹰击于殿上(仓：通苍苍鹰即老鹰)　　5．寡人谕矣(谕：通喻知晓明白)　　6．以头抢地尔(尔：通耳语气词罢了)　　二古今异义　　1．唐雎不辱使命(使命：古义指出使的任务今指重大的任务)　　2．寡人欲以五百里之地易安陵(寡人：古代君主的谦称今义指孤独无助的人)　　3．虽

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  学习目标1学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法2锻炼复述翻译朗读的能力和严密的逻辑思维能力和表演能力3学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴敢于斗争善于斗争的精神重点难点人物形象的塑造方法学习储备学法指导作品简介《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书是一部国别体史书它叙事年代上接春秋下至秦灭六国为止约二百三四十年时间是我们研究战国时期历史的一部重要著作它叙事长于铺陈多加渲染夸张写得有