正比例和反比例教学内容九年义务教育六年制小学数学第十二册P97相关内容教学目标进一步理解正反比例的意义能够正确判断两个量是否成正比例或反比例通过数学活动使学生感受到事物之间都是相互联系和发展变化的感受数学思维过程的合理性教学重点进一少掌握正反比例的意义教学难点掌握正确判断两个量是否成正比例或反比例的方法教学理念1.引导学生探究正反比例的内在联系鼓励学生应用数学模型进行判断2.突出师生互动和学
《确定位置》教学设计2教学内容:义务教育课程标准苏教版实验教科书第六册.教学目的:1在具体情境中学会用第几排第几个第几组第几个第几层第几本等方式描述物体在平面中的相对位置或根据平面位置确定物体2在对物体位置关系探索过程中发展空间观念并使学生懂得观察要有序表达要有条理3学会运用所学知识和方法解决简单的问题培养实践能力4体会生活里处处有数学产生对数学的亲切感教学重点:确定位置的方法教学难点:描述
五年级期中数学复习——确定位置和找规律 如下图所示:每次框出三个字母共有多少种不同的框法需要框多少次ABCDEFGHIJKLMNO2李明同学卧室的一面墙上贴着瓷砖中间的6块组成了一个图案在保持组合图案不变的情况下有多少种不同的贴法3王阿姨家在一面墙上贴瓷砖其中有一组有图案的瓷砖自己在下图中动手画画看在这面墙上可以有多少种不同的贴法(6分)4下表中一共有50个奇数黑线框出的5个数之
PAGE4 NUMPAGES45.1确定位置一教学任务分析教学目标设计:(1)理解用一对数表示物体在平面内所在的位置灵活运用不同的方式确定物体的位置(2)经历在现实生活中确定物体位置的过程感受确定物体位置的多种方法(3)体验生活中处处有确定位置感受现实生活中确定位置的必要性.重点:理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据难点:灵活地运用不同的方式确定物体的位置二教学过程设计教
确定位置(2)班级 座号教师寄语:青春有限知识无限人应该利用短暂的青春去追逐无限的知识学习目标:1掌握在方格纸上确定点的位置的方法2进一步体会平面上确定位置的两种方法3使学生感受现实生活中确定位置的必要性学习过程:一前置准备复习提问:确定一个物体的位置需要几个数据那么在平面上如何表示一个点的位置二自主学习1观察课本147页图5—3完成图下的三个小题(1
《?确?定?位?置?》?教?案教学内容:确定位置(北师大版新教材八年级上册第五章第一节)教学目标:(一)知识目标:1确定位置的必要性2确定位置的方法(二)能力训练目标:1通过丰富多彩形式多样的确定位置的方式使学生感受丰富的确定位置的现实背景2引导学生探索确定位置的方法(三)情感态度与价值观目标1让学生主动参与观察操作与活动2训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来同时要让学生很好地交流和合
确 定 位 置 (一)教学过程:一复习导入 同学们能不能用过去学过的知识来描述一下你坐在什么位置今天我们学习一种新的确定位置的方法(出示课题:确定位置(一))二探究新知引出数对 1引出数对观察小青班的座位图观察者是站在老师的位置观察(从左往右数第一组第二组等等) 请问:小青的在什么位置生第3组 板 :3 第2个 板2 板演:两个数字外面加上()中间用隔开我们用这么一对数来表示
第一课时:确定位置(一) 教学内容:确定位置(一)——数对教学目标:1.经历在具体情境中探索确定位置的过程学会确定位置的方法并能在方格纸上用数对确定位置2.通过形式多样的确定位置方式发展空间观念和推理能力并增强其运用所学知识解决实际问题的能力3.体会生活中处处有数学产生对数学的亲切感同时进一步发展合作能力教学重点:掌握确定位置的方法说出某一物体的位置教学难点:在方格
确 定 位 置教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级上册第56—57页 教学目的: 1在具体情境中学会用第几组第几个第几排第几个 第几层第几号等方式描述物体在平面中的相对位置或根据平面位置确定物体 2在对物体位置关系探索过程中发展空间观念并使学生懂得观察要有序表达要有条理 3学会运用所学知识和方法解决简单的问题培养实践能力 4体会生活里处处有数学产生对数学的亲切感 教学重
用数对确定位置 九华小学郑 蓓教学目标:通过确定某一位同学的位置能运用数对确定某一物体的位置从具体情境中抽象到方格纸上学会用数对确定位置通过游戏探究实践等方式培养学生的合作意识理解和应用能力体会学习数学的乐趣教学重点: 学会数对的表示方法教学难点: 能在方格纸上用数对来确定位置教师准备:课件1张数位纸2张作业纸 1张座位表 教棒 课前准备: 板书: 位置 小青:教学设计:每个人
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