物体能否上升到最高点模型太原市第十二中学 姚维明模型建构:我们经常会遇到这样的问题物体在竖直光滑轨道上运动有时就能上升到最高点有时就不能上升到最高点这类问题往往隐含条件比较多考点比较多分析起来比较麻烦下面我就把这类问题归纳成一种物理模型共同探究模型特点:物体能否上升到最高点要满足三个条件一是要满足速度条件:如竖直面内圆周运动条件是沿着内轨道沿着外轨道二是要满足压力条件:三是能量条件:机械能
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2012-3-2??
物体的内能可否为零1教学实践中的一个问题 笔者最近有机会听了一些老师的初中物理课在一些老师的内能概念教学实践中笔者发现他们总是在想方设法运用各种教学手段强调如下两个教学要点: (l)任何物体都具有内能所以任何物体的内能都不可以为零 (2)物体可以没有机械能但不可以没有内能所以物体的机械能可以为零而物体的内能不可以为零 针对这样的教学实践笔者觉得至少有如下几个
能上否(人民论坛)米博华《 人民日报 》( 2015年07月22日 ? 04 版) 干部能上能下似乎能下才是问题能上从来就不是如无明显过失因名声不好能力不强履职不佳而被劝免的干部极少往往是换个岗位或者挂个虚职养着费厄泼赖始终是不成文的规矩能下更多是一种善意的提醒这是问题的一面 其实能上同样是个问题而且可能比能下更突出而又更容易忽视 上意味着职务提升事业成功社会肯定等等身心俱爽无比欣喜岂有不能
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级BONA CONSULTING 博纳敏致管理咨询单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级BONA CONSULTING 博纳敏致管理咨询能力素质模型构建和实施方法1目录能力素质模型概述能力素质模型构建方法能力素质模型的运用能力素质模型的维护2一能力素质模型概述能力素质
纯英式教学模式:引入英国早期教育纲领EYFS体系 深圳最好的国际机构 找到孩子的智能最佳点20世纪初德国著名化学家奥斯瓦尔德在读中学时父母为其选择了一条学习文化的道路孰料老师给他的评语是:他很用功但过分拘泥这样的人即使有着很完美的品德也无望在文学上发挥出来面对性格拘谨老实的孩子父母充分尊重了他的情况让他改学油画然而他既不善构思也不会润色缺乏艺术的理解力和想象力成绩名列班上倒数第一老师的评语变得简
从毫升到升教学内容:从毫升到升(第2627页)教学目标:1通过具体的操作活动认识毫升和升初步建立毫升和升的量感2知道可以使用毫升和升描述液体的多少3知道毫升和升之间的进率会进行简单的换算4培养学生观察比较动手实践能力第一课时(总4课时)教学目标:1通过具体的操作活动认识毫升和升初步建立毫升和升的量感2知道可以使用毫升和升描述液体的多少教学重点和难点:进率教学过程:一引入课题1两瓶水师:哪瓶装
关系模型到本体模型映射方法研究摘要:本体通常用来描述内容的语义以实现基于语义的内容共享和集成然而手工构建本体通常耗费巨大使得本体构建成为一项艰巨的任务因此有必要研究基于结构化数据的本体学习技术提出了从关系数据库中学习本体的方法定义了关系数据源到本体的映射规则并与现有方法进行了详细的比较同时给出了应用实例及原型实现分析表明与现有方法相比本文提出的方法在映射的完整性及正确性方面有较大提高关键词:
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