古诗随感古诗,以其丰富奇妙的营养,哺育了一代又一代人。读诗使人灵秀聪慧,读古诗尤其能使人悠远沉静,获得一种深刻的韵致。有时候,怎么也想不通:为什么如此平凡的一山一水,一草一木,一花一鸟,入得古人之眼,出则精彩之诗?他们对景物有淋漓之描写,对情感有细腻之抒发。“明月松间照,清泉石上流”,这是王维眼中的秋暝山景;“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”,这是李白所观的天门山景;“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣
古诗文教学随笔 ——来自几篇文言文教学的感悟 1巧用背景激发学生的写作兴趣在学习《曹刿论战》时设计到了背景的介绍为了防止枯燥的介绍给学生带来的逆反心理我在开篇就这样导入:提到齐鲁之战的背景老师说一个人物大家一定很熟学生们立刻精神倍增想要知道是谁我说:管仲管夷吾学生们立刻会意了因为他们刚刚学过的《生于忧患死于安乐》中对管夷吾举于
对母亲的感恩1《游子吟》【唐】孟郊 慈母手中线游子身上衣临行密密缝 意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖 《别老母》【清】黄仲则 搴帷拜母河梁去白发愁看泪眼枯 惨惨柴门风雪夜此时有子不如无 《十五》【宋】王安石 将母邗沟上留家白邗阴月明闻杜宇南北总关心 4《岁末到家》【清】蒋士铨 爱子心无尽归家喜及辰寒衣针线密家信墨痕新 见面怜清瘦呼儿问苦辛低徊愧人子不敢叹风尘 《母别子》【唐】白居易 母别子子别母白日
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《竹石》读后感 四年三班: 陈科元 指导教师:石伟华咬定青山不放松立根原在破岩中千磨万击还坚劲任尔东西南北风这首郑燮的《竹石》形象地描绘了竹子咬住青山不肯放松深深扎根在岩石缝隙之中竹子经历了千万次磨炼打击才变得更加坚韧不惧怕外界环境的艰险任凭东西南北的狂风吹打依然努力生长毫不动摇我们都知道竹子是四季
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级古诗情感鉴赏燕子来舟中作(杜甫)湖南为客动经春燕子衔泥两度新旧入故园尝识主如今社日远看人可怜处处巢居室何异飘飘托此身暂语般樯还起去穿花贴水益沾巾注:本诗是诗人晚年客居湖南时的作品 前人在评论这首诗时曾说:燕子二字是全诗的关键你同意这种说法吗为什么修辞写法:象征比喻意象分析:燕子衔泥入故园巢居室飘飘托身穿花贴水形象归纳
《读国学经典扬民族文化》 ---- 古诗文诵读有感流洪中心小学五年级张龙辉上学期我校开展了经典古诗文朗诵会我们异常高兴经典文学浩如烟海博大而精深一首首一曲曲气吞山河的诗词赋如群星璀璨华光四射朗诵经典犹如与先哲同行你能感受到一颗颗民族心和一段段爱国情国学经典是中国的瑰宝是中华民族生生不息传承国脉的精神纽带是炎黄子孙奋斗不息富国强兵的力量源泉它犹如一束光芒润泽着一代
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级找准突破口快速把握古诗词情感 (古诗词鉴赏专题) 一路星香寻找突破口一 朱 熹 半亩方塘一鉴①开天光云影共徘徊 问渠②哪得清如许为有源头活水来 观 书 有 感
一《君生我未生我生君已老》 君生我未生我生君已老君恨我生迟我恨君生早 君生我未生我生君已老恨不生同时日日与君好 我生君未生君生我已老我离君天涯君隔我海角 我生君未生君生我已老化蝶去寻花夜夜栖芳草 二《卜算子》李之仪 我住长江头君住长江尾日日思君不见君共饮长江水 此水几时休此恨何时已只愿君心似我心定不负相思意 三《上邪》 上邪 我欲与君相知长命无绝衰 山无陵江水为竭冬雷震震夏雨
读古典诗词有感素来酷爱唐诗宋词的我今天与大家分享一下我的阅读心得很多初学者深感古诗词深奥晦涩难以理解尤其是对常见意象把握不准不知它象征着什么寄托着怎样的情感意象常以自然景观或事物的形式出现代表着特殊的含义如绿窗多表示闺阁情境蓬莱多表示如世外桃源般的仙境折柳多蕴含惜别之情……只有掌握了这些常见的意象所象征的寓意才能更好地了解所寄托的情感诗词讲究炼字即用最简洁的字词表达丰富的内容从这个角
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