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  教学设计课题23 刷子李授课时间主备人课型阅读课授课单元第七单元修改人教学目标：知识与技能：1认识生字识记文中新词2有感情地朗读课文了解一位普通的手艺人高超的技艺3继续领悟并学习刻画人物的方法过程与方法：1学生感情朗读边读边想象情景体会手艺人的高超技艺2学生自读与集中讨论相结合感受手艺人的高超技艺学习刻画人物的方法情感态度与价值观：1体会对这个具有超凡技艺的奇人由衷地赞叹和肯定

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  23刷子李 教学目标 1．认识6个生字读读记记师傅刷浆包袱透亮清爽搜索威严露馅发怔发傻半信半疑等词语 2．有感情地朗读课文了解一位普通的手艺人高超的技艺 3．继续领悟并学习刻画人物的方法教学重点 感受人物形象体会抓住细节描写人物的方法 教学难点： 领悟并学习刻画人物形象的方法 教学准备

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  23﹡ 刷子李(第一课时)学习目标 1．认识6个生字读读记记师傅刷浆包袱透亮清爽搜索威严露馅发怔发傻半信半疑等词语 2．读通读顺课文了解故事内容3了解一位普通的手艺人高超的技艺教学重难点抓住重点句段感受刷子李的技艺高超学生课前准备1读课文自学生字理解新词并根据阅读提示预习课文2开展走访活动看看粉刷工人的操作或做一做粉刷工作知识链接冯骥

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  15刷子李 教学目标：1.熟读课文了解刷子李高超的刷墙技艺想象刷子李刷墙时的风采2.能抓住重点句段反复朗读体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的感受独特的语言韵味3.认识课文中的10个生字摘录描写精彩的句子教学难点：体会刷子李的技艺高超表现在哪里教学重点：领悟并学习刻画人物形象的方法课时安排：1课时教学过程： 1.出示课题刷子李说说从课题中你可以看出一些什么可能的答案：(1)课文描写的是一

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  师：出乎意料的是什么生：连芝麻大小的粉点也没有发现 4学生自己品读②③两句也学老师来画画曹小三的心理图示在 心 里也写1—2个字请一生到黑板上来画 5交流：第②句出乎意料的词是竟然师傅如山般的形象在曹小三的心里轰然倒塌学生想出的字有：吹牛太内啊切晕吹吧……第③句：生：我倒帅天哪……(有个学生还用上了英语)6想像写话：⑴师：看这个路线图用一个成语来表示：一波三折师这正是这

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  ⑴师：看这个路线图用一个成语来表示：一波三折师这正是这篇小说吸引人的地方像大磁铁一样吸引着我们这里仅仅是线条如果用两三句话表达出来写出曹小三的内心所想这篇小说就会更吸引人了请你选择这三处中的一处用两三句话写出曹小三的内心感触比比谁写得生动这就要求你把自己当作曹小三写出你心中最想说的话⑵出示三句话请学生选择一个写一写：①当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时心想：

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  一出示课题质疑导入新课：1课件出示：大家看这些人是干什么的刷完墙壁黑衣服有什么特点(有很多白点)可有一个粉刷匠刷完墙壁黑衣上没有一点白点你们相信吗读完课文就知道了 师板书：刷子李 (边板书边说：大千世界——生接：无奇不有)师述：冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人刷子李就是其中的一个刷子李是一个人的——生接：外号称号绰号2师：从这个名字中可以得到哪些信息(

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  23 刷子李教学课时一课时教学目标1．认识6个生字读读记记师傅刷浆包袱透亮清爽搜索威严露馅发怔发傻半信半疑等词语 2．有感情地朗读课文了解一位普通的手艺人高超的技艺 3．继续领悟并学习刻画人物的方法教学重难点感受人物形象体会抓住细节描写人物的方法教学准备1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》收集相关2．学生收集相关同时阅读人物描写出色的文章积累优美词句及写作方

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  么(刷子李身上到底有没有白点)找出曹小三搜索师傅刷子李衣服的句子 2交流：①每一面墙刷完他搜索一遍居然连一个芝麻大小的粉点也没发现②可是当刷子李刷完最后一面墙坐下来曹小三给他点烟时竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点黄豆大小③他凑上脸用神再瞧那白点原是一个小洞刚才抽烟时不小心烧的里边的白衬裤打小洞透出来看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样3这三名话写出了曹小三什么样的心理细品第

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  刷子李教学目标：知识与技能：通过阅读能正确流利的读课文掌握本课的生字新词(师傅刷浆包袱透亮清爽搜索威严 HYPERLINK :=E99CB2E9A685fr=qb_search_expie=utf8 t _blank 露馅 HYPERLINK :=E58F91E68094fr=qb_search_expie=utf8 t _blank 发怔发傻半信半疑)过程与方