三年级下册数学《求平均数》教学设计教学目的:1.使学生在生活情境中理解平均数的概念掌握简单的求平均数的方法2.提高分析与推理能力以及将数学知识引入生活并解决实际问题的能力3.培养学生的估算能力在探求知识的过程中培养学生的创新精神与合作意识教学重点:灵活运用求平均数的方法解决实际问题教学难点:平均数的意义教学准备:课件投影仪圆片学生课前调查并收集一些教据教学设想: 有意义的数学学习必须建立在
《平均数》教学设计授课对象:三年级授课时间:40分钟授课教师:09小学教育1班 朱树红(16)教学内容:人教版三年级下册第三单元《统计》中的第二课《平均数》课题:平均数讲课类型:新授课教学目标:1知识与技能目标:通过巩固练习让学生体会平均数可以反映一组数据的总体情况这一统计学上的意义并知道平均数的特点:最大值>平均数>最小值2过程与方法目标: a.学会计算平均数的方法:平均数=总数量分
求平均数教学内容:教科书第43页例1及相关练习教学目标:1体悟平均数的实际意义2探索求平均数的多种方法并能根据具体情况灵活解答3培养学生估算的能力能对数据分析结果作出简单的推断和预测4体会平均数在现实生活中的实际意义及广泛应用逐步具有自主探索与合作交流的意识和能力教学重难点:灵活选用求平均数的方法解决实际问题理解平均数的意义教具学具准备:PPT等学生分析:对于平均数的实际意义应能理解但可能
《平均数》教学设计桓台县第二小学 陈曦教学内容:人教版三年级下册统计——平均数教学目标:1让学生经历理解平均数的含义的过程构建平均数的概念2探索求平均数的多种方法鼓励解决问题策略的多样化3感受平均数概念所蕴含的丰富深刻的统计与概率背景能对数据分析结果作出简单的推断和预测4体会平均数在现实生活中的实际意义及广泛应用逐步具有自主探索与合作交流的意识和能力教学重点难点:理解平均数的含义在统计学
求平均数某3个数的平均数是2如果把其中一个数改为4平均数就变成了3被改的数原来是多少已知九个数的平均数是72去掉一个数后余下的数平均数是78去掉的数是多少有五个数它们的平均数是9如果把其中的一个数改为1那么这五个的平均数为8这个改动的数原来是多少甲乙丙丁四位同学在一次考试中四人平均分为90分可是甲在抄分时把自己的分数错抄成87分因此四人的平均分变成88分求甲在这次考试中得了多少分张妮5次考试
求平均数应用题知识要点 平均数=总数量÷总份数 总数量=平均数×总份数 总份数=总数量÷平均数【演练一】 二(1)班学生分三组植树第一组有8人共植树80棵第二组有6人共植树66棵第三组有6人共植树54棵平均每人植树多少棵【演练二】小明在期末四门功课的考试中平均分92分加上历史成绩后他五门功课的平均分数下降了2分小明历史成绩是多少分【实战训练】1TCL电视机厂四月份前10天共生产彩电3
求平均数 一下面是六年级(1)班女同学测量身高的记录单(单位:厘米) 146 138 148 142 150 154 145? 152 147 139 145 156 147 140 153 143 158 149 151 144 153 根据以上数据进行整理(画正字统计数据):身高(厘米)135139140144145149150154155159人 数?
8.1求平均数1. 选一选 (1)植树节少先队员种树第一天种了180棵第二天第三天共种了315棵平均每天种多少棵( )A(180315)÷2 B(180315)÷3 ( 2)气象站在一天的1点7点13点19点测得的温度分别是摄氏8度15度24度17度请算出这天的平均气温( ) A(8152417)÷4 B(8152417)÷(171319)2.
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教学名称:平均数教学内容:义务教育课程标准实验教科书第4243页任课教师:梁颖教学目标:1知识与技能:在具体问题情境中感受求平均数是解决一些实际问题的需要通过操作和思考体会平均数的意义构建平均数的概念探索求平均数的多种方法学会并能灵活运用方法求简单数据的平均数(结果是整数)2过程与方法:通过主动思考自主探究发现平均数的意义与求平均数的方法能运用平均数的知识解释简单的生活现象解决简单实际问题3情感与
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