多普勒效应(说课)教学之前师生双方的状况学生对于多普勒效应: 现象虽在身边但不曾留意感性认识不足 理论基础虽有却未涉及波动领域有认知障碍教师对于多普勒效应传统实验困难只能听无法看难以提供教学所需的实物直观讲解费力难以提供教学所需的动态的模象直观教 学 设 计教学的基本思路 用典型的多普勒效应实验引发学生的观察兴趣 与学生原有观念发生矛盾引起学生的思考兴趣教学目的讲新课时1.通
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版样式单击此处编辑幻灯片母版样式第二层第三层第四层第五层机 械 波实验一: 大家把手放在自己的喉部发声练习一下发一个高音一个低音看手的感觉有什么不同实验总结:音调的高低与振动的频率有关 音调高 振动频率大 音调低 振动频率小温 故 知 新声音是如何产生的振 动 发 声多普勒效应第十章 机械波现 象解 释应
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第5节 多普勒效应及其应用看下面几段录像注意仔细听声音除音量大小以外的变化生活实例1当波源和观察者相对介质都静止不动. 即二者没有相对运动时单位时间内波源发出几个完全波观察者在单位时间内就接收到几个完全波.观察者接收到的频率等于波源的频率.2波源相对介质不动观察者朝波源运动时(或观察者不动波源朝观察者运动时) 观察者在单位
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 因波源或观察者相对波传播的介质运动致使观察者接收的波的频率发生变化的现象 一多普勒效应§15---7多普勒效应(Doppler Effect)二定量研究1波源不动观察者以速度 相对媒质运动接收频率提高观察者朝向波源运动ut1秒时刻的波阵面t时刻的波阵面2观察者静止波源以速率 运动 波源朝向观察者以速度
多普勒效应声音是如何产生的回忆过去的知识振动发声小实验大家把手放在自己的喉部发声练习一下发一个高音一个低音看手的感觉有什么不同发现:音调的高低与振动的快慢有关音调高 振动频率快音调低 振动频率慢看下面几段录像注意仔细听声音除音量大小以外的变化从以上几段声音中我们听到了什么发声体:远 -→ 近 -→ 远音调:那么是不是发声体的频率发生了变化呢生活中的感受如果一
人感知的音调由______________决定观察者在单位时间内接收到的完全波 的个数减少即接收到的频率变小.演示论证 军事应用(E-3望楼 预警机) 脉冲多普勒雷达多谱勒导航仪小于
课本P25习题A组1---------5.课本P25习题B组3.
3(波的频率)的关系则R 迎着源 S频率迎远离如果垂直连线运动则··19电磁激波超声波
由于波源和观察者之间有相对运动使观察者感到频率变化的现象叫做多普勒效应.1当波源和观察者相对介质都静止不动二多普勒效应的成因1.在多普勒效应中波源的频率是不改变的只是由于波源和观察者之间有相对运动观察者感到频率发生了变化流动测速仪奥地利物理学家多普勒(1803——1853)
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