PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0:分析标准XueDa Education Technology (Beijing) Co.Ltd.第 PAGE 31页 共 NUMPAGES 31页 PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0分析标准《PPTS学习问题个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据:1.测试内容共四部分:智力因素非智力因素学习风格学习方法与学科漏洞其中:(1)
2011个性化分析报告智力因素 注意力【优秀】注意力优秀注意的广度很高有一目十行的潜质注意力的稳定性优秀可以在很短的时间内迅速集中注意力有很高的专注程度您的孩子具备很优秀的先天性学习条件与其他人相比有高效率学习的潜质【良好】注意力良好注意的广度与稳定性都属于正常发展水平在一定的时间内有较好的专注程度您的孩子有着很好的发展潜质如果获得适合他的教育将具备相当大的发展空间 【较好】注意力较好注意的
学习问题个性化分析诊断系统分析标准《PPTS学习问题个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据:1.测试内容共四部分:智力因素非智力因素学习风格学习方法与学科漏洞其中:(1)智力因素【5项】:注意力(1题)观察力(1题)记忆力(7题)想象力(1题)思维力(1题)
个性化分析报告智力因素 注意力【优秀】注意力优秀注意的广度很高有一目十行的潜质注意力的稳定性优秀可以在很短的时间内迅速集中注意力有很高的专注程度您的孩子具备很优秀的先天性学习条件与其他人相比有高效率学习的潜质【良好】注意力良好注意的广度与稳定性都属于正常发展水平在一定的时间内有较好的专注程度您的孩子有着很好的发展潜质如果获得适合他的教育将具备相当大的发展空间 【较好】注意力较好注意的广度与稳
个性化分析报告智力因素 注意力【优秀】注意力优秀注意的广度很高有一目十行的潜质注意力的稳定性优秀可以在很短的时间内迅速集中注意力有很高的专注程度您的孩子具备很优秀的先天性学习条件与其他人相比有高效率学习的潜质【良好】注意力良好注意的广度与稳定性都属于正常发展水平在一定的时间内有较好的专注程度您的孩子有着很好的发展潜质如果获得适合他的教育将具备相当大的发展空间 【较好】注意力较好注意的广度与稳
PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0分析标准《PPTS学习问题个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据:1.测试内容共四部分:智力因素非智力因素学习风格学习方法与学科漏洞其中:(1)智力因素【5项】:注意力(1题)观察力(1题)记忆力(7题)想象力(1题)思维力(1题)(2)非智力因素【8项】:学习动机(20题)学习兴趣(2题)情绪情感(10题)意志力(10题)自信心与好强心(6题
关于(成才)PPTS系统(学习问题个性化分析诊断系统)检测原理:对于学习成绩的差异智力并不是第一要因而是取决于不同的学习方法与学习习惯现代学生先天性的智力水平大致相近而最终造成学生不同成绩的原因主要是非智力因素PPTS是基于这个研究结果系统着眼于学生的非智力因素指出影响学习的要素——智力因素非智力因素学习风格学习方法与学科漏洞建立与学习风格相适应的学习策略同时要排除不良情绪情感的干扰适时调整
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LACC学习问题 你是最棒的 为自己喝彩LACC学习问题个性化分析诊断系统分析标准《LACC学习问题个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据:1.测试内容共四部分:智力因素非智力因素学习风格学习方法与学科漏洞其中:(1)智力因素【5项】: 注意力(1题)观察力(1题)记忆力(7题)想象力(1题)思维力(1题)(2)非智力因素【8项】:学习动机(20题)学习兴趣(2
学习问题个性化分析诊断答题卡第一部分:1时间: 2时间: 3 4
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