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    激励理论是关于如何满足人的各种需要调动人的积极性的原则和方法的概括总结激励的目的在于激发人的正确行为动机调动人的积极性和创造性以充分发挥人的智力效应做出最大成绩早期的激励理论研究是对于需要的研究回答了以什么为基础或根据什么才能激发调动起工作积极性的问题包括马斯洛的需求层次理论赫茨伯格的双因素理论和麦克利兰的成就需要理论等最具代表性的马斯洛需要层次论生理上的需求这是人类维持自身生存的最基本要求包括对

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    人的需要层次理论由低向高依次是:生理需要---安全需要---社交需要---尊重需要---自我实现的需要 人的五种基本需求有先后次序组成高低的层次低层次的需要得到满足后会出现更高层次的需求.一 生理需要[THE PHYSiological needs] 生理需要是指衣 食 住 行方面的需要<一切需要中生理的需要最优先的>[例如:你刚毕业去找工作没工作或没有找到工作肯定会找一份工作先做等有找到在换工作

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    需要层次理论  HYPERLINK t _blank 马斯洛理论把需求分成生理需求安全需求社交需求尊重需求和 HYPERLINK t _blank 自我实现需求五类依次由较低层次到较高层次排列各层次需要的基本含义如下(1)生理上的需要 这是人类维持自身生存的最基本要求包括饥渴衣住性的方面的要求如果这些需要得不到满足人类的生存就成了问题在这个意义上说生理需要是推动人们行动的最

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    马斯洛的需要层次理论在学校管理中的运用案 例  校长说:老师们的辛勤劳动和创造不能成为过眼烟云教师的劳动不可能像工人那样量化记酬也不能像农民那样个体承包要克服干好干坏都一样的弊端就必须把教师的功绩记录在案业务档案具有权威性可以为今后教师晋升提工资奖励提供详实客观的依据也是学校的财富业务档案只记功不记过建立业务档案后出现了教师自发向上大家比贡献的局面老教师焕发了青春想改行的年轻教师当年就发表多

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