大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • __.doc

    《神奇的装饰柱》教案一、教学目标1、通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态,结构与柱子上的装饰。2、制作装饰柱,培养学生学生设计,制作及装饰技能。3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点:了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点:柱子的形状及装饰。三、教学过程一、教学准备:检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答

  • 水..doc

    《神奇的水》教学设计授课内容:苏教版义务教育课程实验教科书三年级上册第三单元科 目:科 学授课班级:三年级授课教师:相 窝授课时间:2012年11月27日授课地点:娜允镇洪安村完小教材分析:《神奇的水》是第三单元《生命之源——水》的第三课在认识了水对生命的重要性和水的特点后进一步认识了水的一般物理性质这一部分主要从日常现象着手引导学生观察水沿着纸巾往上爬的现象探究水会沿着哪些材料往

  • .doc

    一年级下册品德与生活《神奇的手》教学设计huangtianhui 活动目标:1认识自己的双手为自己有一双灵巧的双手而高兴2初步感知动手与动脑的关系感受勤动手的乐趣活动准备:一些常见的学习用品生活用品玩具水果等红领巾活动过程:活动一 会做事的手1. 激发兴趣猜谜引出主题师:同学们你们喜不喜欢猜谜语啊今天老师给大家带来一个谜语想不想猜那你可听好了(出示课件)十个小兄弟分成两个家高矮各不同做事

  • 手().docx

    《神奇的手》教学设计 杉木小学 胡佳活动目标:1认识自己的双手为自己有一双灵巧的双手而高兴2初步感知动手与动脑的关系感受勤动手的乐趣活动准备:1一些常见的学习用品生活用品玩具水果等面具1个2多媒体课件活动过程:活动一 会做事的手1. 激发兴趣猜谜引出主题师:同学们你们喜不喜欢猜谜语啊今天老师也给大家带来一个谜语想不想猜那你可听好了十个小兄弟分成两个家

  • .doc

    #

  • 网络.doc

    神奇的电脑网络教学设计课时 1课时一教学内容:学习浏览网页信息学会网上留言复习之前练习的打字技巧在规定时间内打定量的字二教学目标:知识与能力目标懂得正确输入和正确浏览网页信息复习打字技巧过程与方法教师讲解与操作结合学生学会打开IE浏览器并在浏览器地址栏中输入浏览网页学会收藏网页学会网上留言加强打字练习情感与价值观目标感受电脑的神奇体验Internet上信息的丰富性共享性养成文明上网的好习惯

  • 丝瓜》.doc

    《神奇的丝瓜》教案??????设计:刘林涛??????教学目标:感受丝瓜的神奇??????重点:通过朗读来感受丝瓜的神奇??????难点:抓住朴实的言语来感受丝瓜的神奇??????一:导入:设置情景朗读题目:《神奇的丝瓜》??????1如果你不相信神奇的是丝瓜你该怎样读给大家听??????2如果你不相信丝瓜是神奇的?你该怎样读给大家听??????3如果你相信神奇的是丝瓜你该怎样读??????4如果

  • 准.doc

    苏教版三年级上册科学《神奇的水》教学设计一教学目标:科学探究1能通过观察实验制作等活动进行探究2能用自己擅长的方式表达探究结果进行交流并参与评议知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分科学知识1知道水有毛细现象水的表面有张力水有压力2了解毛细现象表面张力水的压力在日常生活中的应用情感态度与价值观1能够细心观察尊重事实尊重别人的意见2喜欢研究与水有关的事情愿意与同学分享交流教学重点:毛

  • -帽子.doc

    儿童美术教案神奇的帽子教师:龚正婧 单位:泰州市少年宫神奇的帽子授课对象:幼儿园大班设计意图:借助一顶帽子让幼儿说说它的形状大小等培养他们的观察与分析能力通过让幼儿看看想想说说画画的过程激发幼儿的想象力培养他们的创造性并能在绘画的过程中表现出他们的创作意图教学目的:1激发学生学习美术的兴趣给学生铺设表现美创造美的条件2通过学习绘画的过程发展想象力和创造力教学重点难点:1鼓励幼儿

  • 汉字.doc

    《字之初本为画》教案教学目标 1.了解汉字产生于长期的劳动实践 2.掌握造字的四种方法及其特点 3.了解汉字演变的流程及隶变的意义 教学重难点 造字法及隶变 教学设计 一文字的产生自从有了人类大概就有了语言但口头语言在时间上和空间上有很大局限不能保存不能准确传播 在这种情况下出现了既能代表语言的声音又能体现语言的意义的载体——文字 所以说语言是在人类的长期生产实践中逐渐产生出来的 二最初的语

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部