等式的性质1.理解等式的概念掌握等式的性质并会熟练运用性质解决相关问题.2.通过观察猜想探索验证等活动体会化归思想.3.体会数学与生活的紧密联系树立学好数学的信心.ba 把一个等式看作一个天平把等号两边的式子看作天平两边的砝码则等式成立就可看作是天平保持两边平衡.等式的左边等式的右边等号—等式的性质1:等式两边加(或减)同一个数(或式子)结果仍相等.如果a=b那么a±c=b±c
等式的性质1.理解等式的概念掌握等式的性质并会熟练运用性质解决相关问题.2.通过观察猜想探索验证等活动体会化归思想.3.体会数学与生活的紧密联系树立学好数学的信心.ba 把一个等式看作一个天平把等号两边的式子看作天平两边的砝码则等式成立就可看作是天平保持两边平衡.等式的左边等式的右边等号—等式的性质1:等式两边加(或减)同一个数(或式子)结果仍相等.如果a=b那么a±c=b±等式的性质2
312等式的性质1理解等式的概念,掌握等式的性质,并会熟练运用性质解决相关问题2通过观察、猜想、探索、验证等活动,体会化归思想3体会数学与生活的紧密联系,树立学好数学的信心ba把一个等式看作一个天平,把等号两边的式子看作天平两边的砝码,则等式成立就可看作是天平保持两边平衡等式的左边等式的右边+等式的性质1:等式两边加(或减)同一个数(或式子),结果仍相等如果a=b,那么a±c=b±c等式的性质2:
312等式的性质1掌握等式的两条性质(重点)2会用等式的性质解简单的一元一次方程(重点、难点)13=33+2=3+__m=nm+b=n+__23=33×2=3×__m=nm×b=n×__33=3=m=n= (b≠0)2b2b【思考】(1)通过观察1中的等式,你能发现什么?提示:等式两边加上同一个数或同一个式子,等式依然成立(2)通过观察2中的等式,你能发现什么?提示:等式两边乘同一个数,等式依然成
角.1 角1.在现实情境中认识角是一种基本的几何图形理解角的概念学会角的表示方法.2.认识角的度量单位度分秒会进行简单的换算和角度计算.3.提高学生的识图能力学会用运动变化的观点看问题.它们给我们怎样的图形印象.OAB想一想:(1)你能指出所画角的边和顶点吗(2)角的两边是前面学过的什么图形它们的位置关系如何(3)你能描述一下怎样的几何图形叫做角吗角是由具有公共端点的两条射线组成
数轴1.掌握数轴的三要素能正确画出数轴2.能将已知数在数轴上表示出来能说出数轴上已知点所表示的数.3.运用数形结合的思想方法解决问题能够准确画出数轴并在数轴上表示出相应的有理数以及在数轴上读出点所表示的有理数.在一条东西向的马路上有一个汽车站汽车站以东3 m和 m处分别有一棵柳树和一棵杨树汽车站以西3 m和 m处分别有一棵槐树和一根电线杆试画图表示这一情境.3-3-
第1课时第二章 整式的加减 整式1.理解字母表示数的意义经历探索规律的过程并用代数式表示数量关系和运算规律学会用字母表示公式和法则.2.理解单项式的有关概念.3.通过单项式概念形成过程的教学培养学生分析归纳问题的能力. n只青蛙 张嘴 只眼睛 条腿 声扑通跳下水.用字母表示数n2n4nn 注意:在含有字母的式子中若出现乘号通常将乘号写作
整式第2课时 1.使学生理解多项式整式的概念. 2.会准确确定一个多项式的系数和次数. 3.了解整式的实际背景进一步感受用字母表示数的意义.1.什么叫做单项式单项式的系数单项式的次数数或字母的积叫做单项式单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数.2.填空: (1) 单项式-5y的系数是_____次数是_____. (2) 单项式a3b的系数是
等式的性质题目教学目标知识与技能1知道等式的性质2会用等式的性质解简单的一元一次方程过程与方法培养学生辩证分析问题的能力情感态度与价值观激发兴趣 使学生爱数学 会用数学教材分析教学重点理解并掌握等式的性质教学难点理解并掌握等式的性质教 学 过 程教师活动学生活动备注(设计目的时间分配等)设疑启发[学习过程] [练习一] 已知请用等于号=或不等号填空:① ② ③ ④ ⑤
相反数01234-1-2-31.借助数轴了解相反数的概念.2.知道互为相反数的两个数在数轴上的位置能求一个数的相反数.3.根据相反数的定义解决相关问题. 2.填空:数轴上与原点的距离是2的点有____个这些点表示的数是 与原点的距离是5的点有 个这些点表示的数是 . 1.数轴的三要素是什么22-22 5-5答案:原点 正方向 单位长度观察这两个数有什
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