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  学前比较教育绪论1.（1）朱利安与康德尔朱利安：《比较教育的研究计划与初步意见》比较教育之父康德尔：《比较教育》2.（1）学前比较教育的研究目的：一方面在于借鉴其他国家的学前教育经验改进本国的学前教育实践另一方面由于国际接触的日益频繁各国学前比较教育的研究也越来越注意向外国介绍本国学前教育的成就和经验以加强国际间的文化交流（2）学前比较教育的意义：①加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识②吸取

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  全国2006年10月高等教育自学考试学前比较教育试题31．幼儿凭证计划 1995年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资亿英镑的计划该计划规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用是全国每个愿进学前教育机构的年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的高质量的学前教育凭证计划增加了家长们的选择范围其主要局限表现为不能帮助4岁以下的儿童32．教学—训导型教学模式 .苏联幼儿园教育实践中的一种主要

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  学前比较教育 2010-6-30绪论一学前比较教育的对象(一)比较教育学的形成和发展时间触发作家代表作观点比较教育研 究的时代特 点19 世纪初叶第一次科技 革命时代1817 年法国教育家朱利安《比较教育的 研究计划 与初步意 见》1831 年法国教育家库 森《普鲁士教育报告》 英国教育家萨德勒在 主持英国特别调查报 告局期间指导发表 《教育问题专题报告》首次明确提出了比较教育这一概念朱

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  第十一章 加德纳的多元智力理论与光谱方案第三节 光谱方案

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  江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业考试科目:《学前比较教育学》一大作业题目（内容）：一简述19世纪20年代至40年代德国学前教育政策的基本倾向（10分）答：19世纪20年代至40年代德国学前教育政策的基本倾向是：1并不设立幼教机构而是采取鼓励私人开办并加以监督管理的政策2认为这些幼教设施不应向英国的幼儿学校那样进行读写算等方面的正规教学而应以护养为主要目的鼓励室外活动3强调宗教

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  2016年4月高等教育自学考试《学前比较教育》试题课程代码：00401一单项选择题1．属于比较教育借鉴时代的教育家是 A．萨德勒 B．康德尔 C．汉斯 D．朱利安2．根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是 A．调查法 B．文献法 C．比较法 D．分析法3．综合了横向比较研究和纵向比较研究

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  2018年4月高等教育自学考试《学前比较教育》试题课程代码：00401一单项选择题1．根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是 A．调查法 B．文献法 C．比较法 n分析法2．下列特点不属于定性比较研究的是 A．注重运用量化理论 B．注重利用各种技术和手段阐述学前教育现象 C主要采用描述和归纳的方法 D．注重

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  2018年4月高等教育自学考试《学前比较教育》试题课程代码：00401一单项选择题1．下列人物中被称为比较教育之父的学者是 A. 康德尔 B．朱利安 C．安德森 D．霍拉斯曼2．20世纪上半叶是比较教育学科的形成阶段方法上的特征主要是 A. 借鉴改善 B．报道描述 C．因素分析 D．综合研究3．通过到外国幼儿园参观获得第一手感性材料了解外国学前教育状

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  2019年10月高等教育自学考试《学前比较教育》试题课程代码：00401一单项选择题1．下面不属于比较学前教育目的的是 A．借鉴国际学前教育经验 B．探讨学前教育发展规律 C．推动本国学前教育变革 D．促进本国学前教育的发展2．搜集和分析研究各种现存的有关文献从中选取信息以达到某种调查研究目的的方法是 A．调查法 B．文献法 C．比较法 D．分析法3

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  2017年4月高等教育自学考试《学前比较教育》试题课程代码：00401一单项选择题(本大题共30小题每小题1分共30分)1．比较教育学的创始人被称为比较教育之父的是 A．萨德勒 B．康德尔 C．汉斯 D. 朱利安2．通过交谈答卷等形式获得原始并对所得进行分析讨论从而获得关于研究对象的认识的研究方法是 A．调查法 B．文献法 C．比较法 D．分