新课标下基于建构主义的合作学习在高中英语假期作业中的模式设计摘要:基于建构主义的合作学习以小组合作学习的形式充分满足了新课标注重培养学生的自主合作探究精神的要求旨在从建构主义的角度出发寻求将合作学习运用到高中英语假期作业中的模式设计关键词:新课标建构主义合作学习英语假期作业假期作业使学生在假期里保持学习状态是学期间过度的重要纽带而当下首先在高中英语假期作业方面主要注重于一些乏味的抄写死记硬背
基于建构主义学习理论的高中英语讲评课模式一建构主义学习理论建构主义学习理论的代表人物皮亚杰认为认知结构有四个基本的要素就是图式同化顺应和平衡图式是指个体世界的知觉理解和思考的方式我们可以把图式看作是心理活动的框架或组织结构图式可以说是认知结构的起点和核心或者说是人类认识事物的基础个体之所以能对刺激做出某种反应是由于个体具有能够同化这种刺激的某种图式因此图式的形式和变化是认知发展的实质同化原本是一个
浅谈高中英语自主合作探究学习的教学模式摘 要:是学生学习英语的主阵地新课程改革中英语内容丰富多彩本应是妙趣横生而目前我们的英语学习却是枯燥乏味英语学习要走出应试教育的误区教师必须调动发挥学生学习的积极性参与到学生的学习活动中使教学向着师生互动交流共同发展靠拢关键词:英语教学合作合作学习是美国在20 世纪七十年代首先倡导并实施的它实际上是一种学习策略在上以小组为单位学生共同努力完
新课程下构建高中英语课以学生主体教学模式的研究摘 要:新课程标准指出:在教学过程中要始终体现学生的主体地位教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性激发学生的学习兴趣营造宽松和谐的学习气氛我镇实施两个为主两个互动(学生为主体训练为主线师生互动生生互动)的教学方法研究正与新课标的要求统一 同时在现实中我们经常看到同样一个老师同样一本教材同样一个教学环境不同的学生却出现不同的学习效果导
新课程标准下的高中英语教学模式 ? 摘要:《高中英语课程标准》对英语教学提出了新的要求强调以学生为主体发展学生的自主学习能力和合作能力以及培养学生的综合语言运用能力因此我根据《高中英语课程标准》对英语教学提出的要求结合自己的教学实践不断摸索探究形成以培养学生能力为主的教学模式关键词:新课标英语教学探究 《高中英语课程标准》强调发展学生综合素质培养学生用英语获取信息处理信息
高中化学小组合作学习模式构建的初探合作学习不仅注重促进学生学习认知发展对学生的情意发展优势更为显著(改为:而且更加注重学生过程与方法情感态度价值观的培养)因此新课改以来合作学习得到了大力倡导研究者和实践者都在积极探索高效的教学(模式)目前上教师(添加:正)在尝试着组织合作性小组(的)形式来在进行学习但是由于缺少系统的研究尤其是针对结合具体学科的系统研究尚属起步阶段没有统一的教学程序及其
新课标下语文作业的设计 胥江实验中学 时珍慧学习《新课标》帮助学生改变单一被动的学习方式形成自主探究合作的学习方式促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习这是新一轮课程改革的核心任务作为教学过程基本环节之一的作业设计是实施素质教育进行课程改革的重要载体也是促使学生认知能力情感全面协调发展的重要途径长期以来教师在作业布置上更多注重的是基础知识基本技能的训练忽略了课程目标三个维度中的过程和方
高中化学自主-合作-探究式教学模式的建构与实践 杭州市萧山区第三高级中学 王海岩摘 要基础教育课程改革的具体目标之一就是改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获得新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力因此开展高中化学自主—合作—探究式教学模式的建构与
高中化学自主-合作-探究式教学模式的建构与实践杭州市萧山区第三高级中学 王海岩摘 要基础教育课程改革的具体目标之一就是改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获得新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力因此开展高中化学自主—合作—探究式教学模式的建构与实践具有重要的现实意义在认真研究建构主义学习理论自主
自主学习模式在教学中的有效构建湖北省钟祥市第一中学 陈鹏翔【摘要】素质教育强调尊重学生的主体地位着力培养学生的能动性自主性和创造性新课改背景下我们要研究学生的学习方法培养学生的学习能力努力让学生作为发现者和探索者发掘自己的最大潜力在中构建自主学习教学模式是达成此种目的的有效途径本文探讨了在历史中有效构建自主学习教学模式需要采取的策略和注意的问题【关键词】历史 自主学习教学
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