2角的度量一课 时教学内容角的度量。(教材第40、第41页)教学目标1使学生联系已有的学习经验,体会计量角的大小需要有统一的计量单位,认识角的计量单位,建立1°角的表象。2使学生在自己观察、交流的基础上,认识量角器的结构与功能;经历探索用量角器量角的方法和过程,初步掌握用量角器量角的方法。3使学生通过量角,感受角的大小与所画边的长短无关;初步感知三角尺上三个内角和的特点。重点难点重难点:会用量
2 角 的 度 量预习指南:认识量角器、角的度量单位,学会用量角器测量角的方法,能正确测量角的度数。1要知道68比60多多少,可以用( )知道答案。2要想知道一棵树比另一棵树矮多少米,可以用( )、减一减的方法知道。3要想知道比大多少,应该用什么测量工具呢( )4教材第40-41页。(1)测量角的单位。度量长度需要( )单位,度量面积需要( )单位,那么度量角的
角的度量(2)教学内容:教材第2021页 想想做做第49题思考题教学目标: 1通过练习使学生熟练量角器量角的方法能正确熟练地进行测量 2通过测量多了解一些常识性的认识 教具准备:量角器教学过程: 一区别错误与误差 1画一个角量一量比如:在30 40 度之间 指出:当发现这个角不是正好几十度的时候就可能产生误差像这个角可以说成35度 或是34度 36度 允许有一两度的误差都能算对但不能有太大的
角的度量教学设计开原市新华路小学? 宋家川一教学内容:人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第37页内容二教学目标1认识量角器掌握量角器量角的方法能正确地度量角的度数2使学生学会比较角的大小的方法并认识到角的大小与两边叉开的大小有关与边的长短无关3向学生渗透现象与本质等辨证唯物主义观点三教学难点会用量角器正确地度量角的度数四教学过程?? 一引入产生量角的必要? 师:同学们老师
教学设计课题角的度量课时第( 2)课 时教学目标1会用量角器画指定度数的角2会用三角板画一些特殊度数的角教学重点会用量角器和三角板画角教学难点会用量角器测量各种角的度数教具及多媒体应用电脑课件教学过程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习角新课一、激情导入我们现在认识了很多的角,也会量角了,那么谁能画出指定度数的角呢?二、探究新知1请同学
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式义务教育课程标准实验教科书第七册角的度量顶点边边1角通常用符号∠表示上面的角记作:∠1读作:角1角的组成比较下面角的大小(一)(三)(二)﹤﹥ 大家好我叫量角器外形很简单是一个半
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角 的 度 量常熟市浒浦中心小学 姚美芳小学数学第七册第二单元下列哪些图形是角(1)是( 2 )不是(3)不是(4)是1234中心点内圈00刻度线右边起300刻度线右边起1300刻度线内圈0刻度线外圈00刻度线左边起500刻度线左边起1050刻度线外圈0刻度线700右起700刻度线1100左起1100刻度线300150045
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角 的 度 量小学数学第七册第二单元下列哪些图形是角(1)是( 2 )不是(3)不是(4)是1234中心点内圈00刻度线右边起300刻度线右边起1300刻度线内圈0刻度线外圈00刻度线左边起500刻度线左边起1050刻度线外圈0刻度线700右起700刻度线1100左起1100刻度线3001500450700500端点与中心点重
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级二 角的度量量角的大小要用量角器小多少呢我画的角比你的小角 的 度 量仔细观察量角器上有什么外圈刻度内圈刻度刻度线中心点0刻度线0刻度线量角器的90 °刻度线 角的计量单位是 度 用符号 ° 表示把半圆分成 180 等份 每一份所对的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级请同学们试一试:如何比较 和 的大小1212121212121212121252度66度1212下面三个角中哪个角最小为什么123比一比记作∠AEC< ∠BODEACODB记作∠AEC> ∠BODEACODB如何比较两个角的大小呢(1) 度量法(2) 叠合法人教版新课标六年制小学数学第七册执教者
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