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  课时导学方案课题杨氏之子课型新授课时间层级目标1流利地朗读课文背诵课文2学习本课生字新词参考注释理解句子的意思体会杨氏之子的聪颖机智重点难 点分 析1流利地朗读课文背诵课文2学习本课生字新词参考注释理解句子的意思体会杨氏之子的聪颖机智教法学法自主学习合作交流引导点拨板书设计杨氏之子文言文???? 杨氏子??? 甚聪惠???? 惠　　看注释???? 杨氏子??? 孔君平???? 诣　　联系上下

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  杨氏之子揭示课题导入新课1这一节课老师将要带着同二读通课文体会节奏学们去学习一个发生在一千六百多年前的小故事看课题读生：(齐)《杨氏之子》1师：杨氏在古文中的解释很多这里单指姓杨的人家那么杨氏之子呢生：是指姓杨的人家的儿子师：很好那么曹家的儿子就是——生：曹氏之子师：马家的儿子就叫——生：马氏之子师：张家的女儿就叫——生：张氏之子师：这样叫行吗生：(马上意识到)不行应该叫张氏之女师：是的古代

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  杨氏之子学习目标：　　1读准字音读好句子节奏读通课文　　2抓住甚聪慧乃为设果未闻等重点词语理解课文大意体会杨氏之子应对语言的巧妙　　3背诵全文　　学习重点：　　1读准字音读好句子节奏读通课文　　2背诵全文　　学习难点：　　抓住甚聪慧乃为设果未闻等重点词语理解课文大意体会杨氏之子应对语言的巧妙　　口语交际　　一日歌德在大片草坪中的唯一的一条小径上路遇某评论家该评论家一向贬低歌德此时与歌德迎面而

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  故事导入引入纪晓岚与乾隆皇帝的故事同学们听了这个故事你有什么感想看来大家都听懂这个故事了纪晓岚作为皇帝身边的大臣伴君如伴虎虽然面临困境但采用了一种巧妙而委婉的方法就化险为夷了体现了语言的艺术像这样体现语言艺术的经典故事古今中外流传的很多今天我们就来认识一位九岁的男孩-------齐读课题知道这篇文章讲的是谁的故事吗那杨氏之子的意思就是-------这个孩子叫杨修(相机板书：杨修)初读了解古人

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  《杨氏之子》教学案例一 教材解读　　1.教材位置　　本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第10课位于第三组是本组的第一篇精读课文本组共有两篇精读课文两篇略读课文一个口语交际习作一个回顾拓展其中《杨氏之子》《晏子使楚》为精读课文《半截蜡烛》《打》为略读课文这个单元以语言的艺术为专题紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题并引导学生在生活中搜集积累精妙语言　　本组教材围绕语言的艺术来组织单元

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