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  《山雨》教学设计之三　　　　教学要求：　　　思想品德要求：体会对山林雨景的那份感情激发学生热爱大自然的思想感情　　　知识要求：学习生字新词理解用优美的文字为我们描绘的山林雨景图积累好词佳句　　　能力要求：想像课文所描绘的情景有感情的朗读课文背诵自己喜欢的内容理解含义深刻的句子的能力　　重点难点：理解和想像课文所描绘的山林雨景有感情的朗读课文　　教具准备：挂图常规　　教学时间：一课时　

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  《山雨》教学设计教学理念：略读课文以学生的自学自悟为主老师组织自学点拨赏读部分指导朗读引导适当拓展教学目标：1．有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分正确读记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚奇妙无比等词语2．感受山雨的韵味体会对山雨的喜爱之情3．领悟是怎样细致观察用心倾听山雨的继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法教学重点：引导学生有感情地朗读个性化地感悟引导学生通过自读自悟感受语言的优美体会

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  《灯光》教学设计之三　　【素质教育目标】　　　一知识教学点　　　　１理解课文的主要内容　　　　２多好啊在文中多次出现体会句子表达的思想感情　　　二能力训练点　　　　１理解课文内容体会文章表达的思想感情　　　　２指导有感情地朗读课文　　　三德育渗透点　　　　　感悟郝副营长的美好心灵学习他不怕牺牲的精神珍惜今天来之不易的幸福生活努力学习回报祖国　　　四美育渗透点　　　　　让学生体会生活之美生命之

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  《匆匆》教学设计之三　　教学要求：　　　1学习生字新词结合课文理解含义深刻的句子　　　2了解时间的来去匆匆一去不复返体会对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情　　　3从阅读的内容想开去培养学生的阅读能力　　　4有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分　　教学程序及设计意图：　　一激趣导入鼓励质疑　　1学生汇报课前收集的有关时间的诗词名言　　2板书课题质疑：看到题目你想知道什么这些问题你想怎么解决　

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  《穷人》教学设计之三　　教学目标：　　(一)知识教学点　　　1．学会本课出现的生字结合上下文理解新词　　　2．理解重点句　　　　(l)她的心跳得很厉害自己也不知道为什么要这样做但是觉得非这样做不可　　　　(2)他会揍我的那也活该我自作自受……　　　　(3)哦我们我们总能熬过去的快去别等他们醒来　　(二)能力训练点　　　1．培养学生理解重点语句的能力　　　2．培养学生合理想象的能力　　　3．能

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  《伯牙绝弦》教学设计之三　　一揭题导入　　　　有一个故事千古流传令人吟诵至今它就是我们今天将要学的《伯牙绝弦》希望通过今天的学习同学们能进一步了解文言文喜欢文言文　　二整体读文　　　1．自由读大声读有读不通的地方多读几遍　　　2．再读随机点评必要时教师范读或带读注意引导学生感受文言文的节奏和韵味　　三初解绝弦　　　1．理解文章的题目：伯牙绝弦是什么意思(引导学生用大家熟悉的表达方式说学习文言

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  《顶碗少年》教学设计之三　　教学目标：　　　1．引导学生读懂课文内容懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩只要坚持下去就能获得成功的道理　　　2．指导学生学会本课疚胛颓3个会认字　　教学重点：　　　　抓住课文对顶碗少年的动作神态的描写了解少年是怎样从失败到获得成功的　　教学难点：　　　　理解课文中耐人寻味的语言体会表达的思想感情　　教学准备：　　　　演示文稿　　　　　　　　　　　　　　　　　

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  《蒙娜丽莎之约》教学设计之三　　教学目标　　　1 知识目标　　　　　学会本课生字　　　2 能力目标　　　　　培养学生欣赏绘画的能力　　　3 情感目标　　　　　培养欣赏名画的情感　　教学重难点　　　　培养学生欣赏绘画的能力　　教学媒体　多媒体课件　　教学时间　1 课时.　　活动设计　　　1 查阅了解有关蒙娜丽莎的相关　　　2 通读全文了解大意并在文中划出疑难语句　　教学过程　　一导入　

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  五年级语文科目教学设计 撰写人马斌平课题7桂花雨教学课时1 课时三维目标知识与技能目标　 1.有感情地朗读课文　　2.学习课文生字新词　　3.理解课文内容分清文章的主次能说出课文主要写了一件什么事　　4.想象课文描写的情景体会的思想感情过程与方法目标1.