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  第5单元三角形第1课时三角形的特性【教学目标】 1通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。? 2通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。????? 3培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。????? 4体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。?????【教学重难点】重点：掌握三角形的特性。?难点：

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  备课教案教学内容第5单元三角形课时第1课时三角形的特性主备人数学教研组所在学校教材分析能够从平面图形中分辨出三角形，进一步丰富学生对三角形的认识和理解；包括三角形的特征，三角形的分类，三角形的内角和及图形的拼组。教学目标知识目标使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类，能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形

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  三角形的特性(一)教材第60、第61页的内容及第65页练习十五的第1~3题。1通过动手操作和观察比较,使学生理解三角形的概念,认识三角形各部分的名称、三角形的底和高及其高的画法。2通过实践活动,认识三角形的稳定性及其在生活中的应用。3提高学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力,体验数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。重点:理解三角形的概念、掌握三角形的特性。难点:理解三角形的稳

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  四年级数学下册（RJ）教学课件第1课时 三 角 形 的 特 性 第 5 单元 三角形一、情境引入二、探索新知由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。画一个三角形。说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点。1高底高底底底ABC高底底底说出下面每个三角形各部分的名称，并各画出一条高。底底底底形外高用3根小棒围三角形，用4根小棒围四边形，看看各能围出几个。（小棒的长度都一样。）2稳定、

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  第1课时 三 角 形 的 特 性 第 5 单元 三角形一、情境引入二、探索新知由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。画一个三角形。说一说三角形有几条边，几个角，几个顶点。1高底高底底底ABC高底底底说出下面每个三角形各部分的名称，并各画出一条高。底底底底形外高用3根小棒围三角形，用4根小棒围四边形，看看各能围出几个。（小棒的长度都一样。）2稳定、支撑举出生活中应用三角形稳定性

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  1数学对于学生来讲是抽象的、陌生的,但生活对于学生来讲则是形象的、熟悉的。对于三角形稳定性的特性在生活中的运用,学生都较熟悉,如自行车的三角架、电线杆上的三角支点等,但是却没有上升到抽象的数学知识。这些生活中的资源是我们再也熟悉不过的,也是我们可以利用的重要课程资源。本节课从观察生活中的三角形导入,利用这个生活资源弥补课程资源的不足,为我们转变教育教学方式,适应新课程提供有力的支持和保证。2如

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  三角形的特性(二)教材第62页的内容及第66页练习十五的第6~8题。1知道两点间距离的意义,明白两点之间线段最短的道理。2通过操作、探索,发现三角形三边之间的关系:三角形任意两边之和大于第三边。3掌握判断三条线段能否构成一个三角形的方法,并能解决有关的问题。4提高学生逻辑思维能力,以及培养学生“猜测验证总结”的学习习惯。重点:知道两点间距离的意义,明白两点之间线段最短的道理。难点:通过操作、探

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  本节课通过让学生仔细观察小明上学的路线图,发现连接小明家、商店、学校三地近似是一个三角形,而连接小明家、邮局、学校三地同样也近似是一个三角形。走中间的这条路实际上就是三角形的一条边,走小明家商店学校或走小明家邮局学校的路程实际上是三角形的另外两条边的和,发现走三角形的两条边的和要比第三边大。这就引出了这节课要探究的问题:是不是所有的三角形的三条边都有这样的关系呢在探究这个问题时,让每个小组用不