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《认识11~20》说课稿一、说教材(一)教学内容:一年级数学上册第73-74页的内容及相应的习题。(二)教材所处地位及作用 “11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上,通过操作实践,观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识,并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学:第一,是先出示水果卡片的情境图,让学生观察、数一数,图中有些什么?有多少?并且通
<<11-20各数的认识>>说课稿蔡 兵一说教材(一)教材所处的地位和作用11-20各数的认识是小学一年级上册第六单元的内容这部分知识是学生在掌握了10以内数的基础上进行教学的主要是为学习20以内加减法作准备(二)教学目标1让学生会读会认11-20各数掌握20以内数的顺序大小以及一个数由1个十和几个一组成2通过动手操作培养学生动手动脑的能力3结合课本主题图渗透法制教育加强对学生的安全教育(
小学数学义务教育实验教科书(一年级上册)《11-20各数的认识》说课稿佛山市禅城区南庄镇龙津小学罗惠欢说课的内容:义务教育课程标准实验教科书一年级上册第七单元第8485页《11-20各数的认识》一教材分析说教材课标中指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上在教学中教师要引导学生联系自己身边具体有趣的事物通过观察操作解决问题等丰富的活动感受数的意义体会数用来表示和
11-20各数的认识说课各位评委老师大家好今天我说课的内容是青岛版小学数学一年级上册第五单元第一信息窗11-20各数的认识下面我将从教材与学情的分析教学目标和教学重难点的确定教法和学法的选择教学过程的预设板书设计五个方面进行说课 一教材与学情分析本节课是是学生在掌握了10以内数的基础上进一步认识11-20各数它是认数的继续和发展对引导学生建立初步的数感有重要的意义同时为今后学习20以内的进位加法和
关于赵永芳老师执教的《11-20各数的认识》评课稿王晓飞《11-20各数的认识》是在学生学习了10以内各数的认识10以内数的加减法基础上教学的是进一步学习20以内加减法的基础通过教学学生直观理解1120各数的意义能认读1120各数知道20以内数的顺序这节课的主要流程如下:一复习引入:1从1数到10再从10数到12数出10里面的单数和双数二教师多媒体出示图片:仔细数一数下面的水果各有多少呢1先
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《11-20各数的认识》说课者:李红莉人教版义务教育课程标准实验教科书数学第一册 我将分以下五个部分进行说课:一对本课的理解和思考二对教学目标和重难点的把握三对教学设计的思考四对教法学法的理解五板书设计一对本课的理解和思考 对教材的理解对学生的分析对教材的理解 1120各数的认识这部分知识是在学生掌握10以内数的基础上
6 小一数学(一年级上册)义务教育实验教科书《11-20各数的认识》说课稿义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元第73、74页,一、教材分析说教材《11-20各数的认识》是在学生掌握了10以内各数的基础之上,学习比10更大的数,教材给出一幅各种图片的情境图,从学生的生活经验和已有知识出发,让学生通过数一数、看一看、摆一摆、说一说等活动认识11-20各数,掌握11-20各数的组成、顺序和大小
《认识时间》说课稿一、说教材(一)教材分析各位各位老师大家下午好,今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课,是常见量教学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。(二)教学目标根据教材分析,依据新课标的基本理念及学生的认知水平,我拟定以下教学目标:1、知识与能力:明确时、分的含义
《认识周长》说课稿一、说课程标准《数学课程标准》中明确指出:应该从学生的生活经验和已有的知识出发,给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料,提供充分的数学活动和交流的机会,引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能,尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。二、教材及学情分析本节课是人教版3年级上册第七单元第2节内容,“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。是在学生已经认识了长方
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