一点通教学网 3 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放(教科版)五年级科学下册实录第二单元 热8设计制作一个保温杯【教学目标】科学概念:1热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。2空气是一种热的不良导体。过程与方法:1根据热传递的原理设计制作保温杯。2研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观:激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。【教学重点】经历根据热传递的原理设
(教科版)五年级科学下册实录第二单元 热8.设计制作一个保温杯【教学目标】科学概念:1.热的不良导体可以减慢物体热量的散失2.空气是一种热的不良导体过程与方法:1.根据热传递的原理设计制作保温杯2.研究哪种保温方法保温效果较好情感态度价值观:激发设计研究保温杯的兴趣能不断进行尝试和创新【教学重点】经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学
一点通教学网 2 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放设计制作一个保温杯【教学目标】科学概念:1热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。2空气是一种热的不良导体。过程与方法:1根据热传递的原理设计制作保温杯。2研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观:激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。【教学难点】经历研究哪种保
用手触摸三种杯壁的温度,说明了什么?金属吸热快,塑料吸热慢几分钟后,这三种水的温度都一样吗?金属散热快,金属散热慢热的良导体金属吸热快,散热也快水温降的快热的不良导体塑料吸热慢,散热也慢水温降的慢 点此播放教学视频绿色圃中小学教育网确定每组承担的任务:1、2组无盖的杯子,3、杯上加盖,4、杯外包毛巾,5、加盖、外包毛巾,6、7、8塑料泡沫注意:记录杯中的初始温度和10分钟后的温度,以及降温多少。感
设计制作一个保温杯第8课时教学内容教材第43--44页.教学目标知识与技能:.热的不良导体可以减慢物体热量的散失过程与方法:研究哪种保温方法保温效果较好情感态度与价值观:激发设计研究保温杯的兴趣能不断进行尝试和创新教学重点经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程教学难点经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程教学方法操作法教学准备为每组准备:不锈钢杯陶瓷杯塑料杯热水温度计不同材料的杯子数个相
8设计制作一个保温杯【教学目标】科学概念:1热的不良导体可以减慢物体热量的散失2空气是一种热的不良导体过程与方法:1根据热传递的原理设计制作保温杯2研究哪种保温方法保温效果较好情感态度价值观:激发设计研究保温杯的兴趣能不断进行尝试和创新【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学准备】为每组准备:不锈钢杯陶瓷杯塑料杯热水温度计
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案设计制作一个保温杯使用范围:义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级下册第二单元第8课作 者:范莉娜单位:杭州市胜利小学撰稿时间:2011年8月教材分析及设计意图: 本课所设计的活动其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用帮助学生更深入地了解掌握哪些是热的良导体哪些是热的不良导体教材中有三项活动: 第一将同样多的温度相同的热水倒入
2-8设计制作一个保温杯【教学目标】科学概念:1热的不良导体可以减慢物体热量的散失2空气是一种热的不良导体过程与方法:1根据热传递的原理设计制作保温杯2研究哪种保温方法保温效果较好情感态度价值观:激发设计研究保温杯的兴趣能不断进行尝试和创新【教学重点】经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学准备】为每组准备:不锈钢杯陶瓷杯塑料杯热水温
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级五年级授课教师万旭授课时间课题设计制作一个保温杯课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:1、热的不良导体,可以减慢物体热量的散失。2、空气是一种热的不良导体。过程与方法:1、根据热传递的原理设计制作保温杯。2、研究哪种保温方法保温效果较好。情感、态度、价值观:激发设计研究保温杯的
制作一个一分钟计时器点此播放教学视频摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同的快慢转动的?点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频第八节制作一个一分钟计时器1、垂体时钟是利用下垂的重力来转动齿轮,摆锤与齿轮操纵器会联合工作,控制转动的规律。2、(机械摆钟)是(摆锤)与(齿轮操纵器)联合工作的。点此播放教学视频
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报