更多请号:更多请号:第4单元 乘与除第4课时 植树教学内容: 教材第3637页教学目标:1.探索并掌握一位数除两位数的口算方法并能正确地进行计算提倡算法的多样化 2.结合具体情境运用除法知识解决简单的实际问题 3.让学生们感受数学在实际生活中的运用教学重难点: 重点:探索并掌握一位数除两位数的口算方法并能正确地进
更多请号:更多请号:第4课时 植树直接写出得数46÷2= 84÷4= 630÷9= 96÷3=66÷3= 100÷5= 720÷8= 48÷2=填表被除数337748429386除数374232商三在
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五年级数学上册(RJ)教学课件第4课时可 能 性 与 植 树 问 题 第 8 单元 总复习1课本第114页第5题。请把可能出现的情况填在下面的表格里。√√√√√√指针停在哪种颜色区域的可能性最大?停在哪种颜色的可能性最小?红色区域最大黄色区域最小蓝色区域最大红色区域最小2课本第117页第11题。会有哪些可能的结果。如果两枚硬币朝上的面相同,我获胜。 假设图中的这两位学生分别是小红和小刚,可能出现的结果如下表所示:3课本第117页第12题。
第4课时可 能 性 与 植 树 问 题 第 8 单元 总复习1请把可能出现的情况填在下面的表格里。√√√√√√2指针停在哪种颜色区域的可能性最大?停在哪种颜色的可能性最小?红色区域最大黄色区域最小蓝色区域最大红色区域最小会有哪些可能的结果。如果两枚硬币朝上的面相同,我获胜。 假设图中的这两位学生分别是小红和小刚,可能出现的结果如下表所示:3
更多请号:更多请号:第7单元 数学广角——植树问题第1课时 植树问题【教学内容】:教材P106111及练习二十四【教学目标】: 知识与技能:通过学生熟悉的生活情境学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况培养学生分析问题的能力m 过程与方法:学生能够初步建立植树问题的数学模型能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类
3 第7单元 数学广角植树问题第1课时植树问题【教学内容】:教材P106~111及练习二十四。【教学目标】:知识与技能:通过学生熟悉的生活情境,学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况,培养学生分析问题的能力m过程与方法:学生能够初步建立植树问题的数学模型,能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类,并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。情感、态度与价值观:培养学生认真审题的良好学习习惯
3 第7单元 数学广角植树问题第1课时植树问题【教学内容】:教材P106~111及练习二十四。【教学目标】:知识与技能:通过学生熟悉的生活情境,学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况,培养学生分析问题的能力m过程与方法:学生能够初步建立植树问题的数学模型,能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类,并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。情感、态度与价值观:培养学生认真审题的良好学习习惯
五年级上册教案 第7单元 数学广角植树问题第1课时植树问题【教学内容】:教材P106~111及练习二十四。【教学目标】:知识与技能:通过学生熟悉的生活情境,学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况,培养学生分析问题的能力m过程与方法:学生能够初步建立植树问题的数学模型,能根据这个模型将生活中类似的问题进行分类,并试着应用模型中间隔与棵数的关系来解决问题。情感、态度与价值观:培养学生认真审题的
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