相关文档

• 当代中日学前教育内容比较.doc

  当代中日学前教育内容比较 樊惊(石南师范人学教育科学与管J}.学院石南昆明650092) [关键词」内客:异同比较:分析思考 [摘要1木文结合中国幼儿园教育指导纲要》和口木幼儿园教育要领》中有关当代中口两国学前教育内客的规定对中口学前教育内客的异同进行了比较少{得出相应的结论及评价在此基础上分析思考中国学前教育自身发展的问题 [中图分类号1 661

• 学前比较教育-第六章_日本学前教育.ppt

  单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级学前比较教育第六章 日本学前教育第一节 日本学前教育沿革

• 学前比较教育.doc

  全国2006年10月高等教育自学考试学前比较教育试题31．幼儿凭证计划 1995年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资亿英镑的计划该计划规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用是全国每个愿进学前教育机构的年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的高质量的学前教育凭证计划增加了家长们的选择范围其主要局限表现为不能帮助4岁以下的儿童32．教学—训导型教学模式 .苏联幼儿园教育实践中的一种主要

• 中美学前教育比较.ppt

  中国学前教育的现状美国的学前教育美国学前教育课程与教学中国学前教育现行的课程中美学前教育的师资培养比较四职后培养下面从三个方面来比较一下中美两国的师资情况：《幼儿园工作规程》中对园舍设备的要求《幼儿园工作规程》关于经费的规定美国学前教育设施师幼关系：强烈批判传统教育以教师和教科书为中心提出教学活动要以儿童为中心 教育过程是儿童和教师共同参与的过程也是真正合作和相互作用的过程教师应该把儿童的

• 中外学前教育比较.ppt

  为儿童发展一理论探讨皮亚杰创立的发生认识论是研究认识的发生和发展过程结构及其心理起源的理论从本质上说它是一种知识的建构论这里的知识包括逻辑—数学知识和广义物理知识对知识的理解过程也就是主体建构过程动作是联系主客体的桥梁它们分别演化成关于客体的物理知识结构和关于主体的逻辑数理结构皮亚杰认为任何知识都发源于动作建构主义理论的启示现实主义理论行为主义理论与实践学习和把握学科知识教学知识以及学科教学知识熟

• 《中日学前教育的比较》听课感想.doc

  《中日学前教育的比较》听课感想 古人云一日为师终身为父现在的人们也都说教师是太阳底下最光辉的职业可见从古至今人们对教师这一职业的尊重与重视学高为师德高为范作为未来的人民教师我们一定要给孩子们提供最好的教育当做他们的模范 为了增强我们的教学技能我们分别对《比较教育学》这一课程任选一个课题分组进行了深入的分析从搜索制作课件到上台讲课这一切都让我们体会到了教师的责任在备课的过程中那种认真的

• 学前比较教育.docx

  学前比较教育 2010-6-30绪论一学前比较教育的对象(一)比较教育学的形成和发展时间触发作家代表作观点比较教育研 究的时代特 点19 世纪初叶第一次科技 革命时代1817 年法国教育家朱利安《比较教育的 研究计划 与初步意 见》1831 年法国教育家库 森《普鲁士教育报告》 英国教育家萨德勒在 主持英国特别调查报 告局期间指导发表 《教育问题专题报告》首次明确提出了比较教育这一概念朱

• 学前比较教育.ppt

  第十一章 加德纳的多元智力理论与光谱方案第三节 光谱方案

• 学前比较教育学.doc

  江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业考试科目:《学前比较教育学》一大作业题目（内容）：一简述19世纪20年代至40年代德国学前教育政策的基本倾向（10分）答：19世纪20年代至40年代德国学前教育政策的基本倾向是：1并不设立幼教机构而是采取鼓励私人开办并加以监督管理的政策2认为这些幼教设施不应向英国的幼儿学校那样进行读写算等方面的正规教学而应以护养为主要目的鼓励室外活动3强调宗教

• 004011604_学前比较教育.doc

  2016年4月高等教育自学考试《学前比较教育》试题课程代码：00401一单项选择题1．属于比较教育借鉴时代的教育家是 A．萨德勒 B．康德尔 C．汉斯 D．朱利安2．根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法是 A．调查法 B．文献法 C．比较法 D．分析法3．综合了横向比较研究和纵向比较研究