教师课时教案备课人授课时间课题§3. 1不等关系与不等式(2)课标要求掌握不等式的基本性质会用不等式的性质证明简单的不等式教学目标知识目标不等式的基本性质技能目标学会依据具体问题的实际背景分析问题解决问题的方法情感态度价值观通过讲练结合培养学生转化的数学思想和逻辑推理能力.重点掌握不等式的性质和利用不等式的性质证明简单的不等式难点利用不等式的性质证明简单的不等式教学过程及方法问题与情境及教师活动学
教师课时教案备课人授课时间课题§3. 1不等关系与不等式(1)课标要求实际背景的前提下能列出不等式与不等式组. 教学目标知识目标不等式表示不等关系不等式的有关基本性技能目标学会依据具体问题的实际背景分析问题解决问题的方法情感态度价值观通过解决具体问题体会数学在生活中的重要作用培养严谨的思维习惯重点用不等式(组)表示实际问题的不等关系并用不等式(组)研究含有不等关系的问题理解不等式(组)对于刻画不等
#
#
31不等关系与不等式(二)一、复习1、用不等式(组)来表示不等关系今天的天气预报说:明天早晨最低温度为9℃,明天白天的最高温度为16℃ ,那么明天白天的温度t℃满足什么关系? 答案: 9≤t≤162、比较 两个数(式子)的大小的方法:①作差法;②作商法练习:作商比较法用作商比较法的前提条件是:两个正数的比较,特别适合一些指数幂式子的大小比较方法:将两个正数(或式子)作商,并由“商”与1的大小关系,
31 不等关系与不等式(二)复习引入1 比较两实数大小的理论依据是什么2 “作差法”比较两实数的大小的一般步骤3 初中我们学过的不等式的基本性质是什么复习引入3 初中我们学过的不等式的基本性质是什么复习引入基本性质1 不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方向不变3 初中我们学过的不等式的基本性质是什么复习引入基本性质1 不等式两边都加上(或减去)同一个数或同一个整式,不等号的方
必修5B版_第3章不等式_3.1不等关系与不等式_习题答案Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit: :products.asposewords中国最大的教育门户 E度网.eduu.c
不等关系与不等式 1.已知a>bc>d且cd不为0那么下列不等式成立的是( )A.ad>bc B.ac>bdC.a-c>b-d D.ac>bd2.已知a>bac<bc则有( )A.c>0 B.c<0C.c0 D.以上均有可能3.下列命题正确的是( )A.若a2>b2则a>b B.若eq f(1a)>eq f(1b)则a<bC.若
不等关系与不等式各位评委老师大家下午好我说课的题目是《不等关系与不等式》下面我从教学背景分析教学目标设置教学对策分析教学过程设计教学后反思五个方面进行说课一教学背景分析1教学内容分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书数学》人教A版必修5第三章《不等式》第一节《不等关系与不等式》的第一课时本节主要内容是感悟不等关系抽象数学模型通过从大自然中的不等关系现实世界日常生活中的不等关系让学生感受不等
课题:不等关系与不等式 主备人: 审核: 学习目标:理解不等关系及其在数轴上的表示会用两个实数之间的差的运算确定两个实数或代数式间的大小关系【基础知识梳理】不等式中自然语言与不等符号之间的转换大于小于大于等于小于等于至多至少不小于不大于___________________________________叫不等式设则:a-b>0______________
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报