第一章绪论 第一节中等学校心理学的对象性质和意义第二节中等学校心理学的研究策略与方法中等学校心理学是中等学校师资培训各专业必修的一门公共课目的是使中等学校教师掌握中等学校教育教学辞去中最必需的心理学基础知识和基本方法以便有效地提高教育质量中等学校心理学的研究对象是以教育心理学为主要内容兼及中等学校学生心理学与教育社会心理学的部分内容中等学校心理学研究中等学校教育活动中学与教互动过程的心理现象及其变
#
#
#
高等学校教学管理要点教高[1998]33号一、总则1.为实现高等学校教学的科学化和规范化管理,切实提高管理水平、教学质量和办学效益,保障高等学校人才培养目标的实现,特制定本要点。2.教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才,教学工作是学校经常性的中心工作,教学管理在高等学校管理
一教育学 1教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学 2我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年其中的主要思想有:不揠苗助长不陵节而施(体现了循序渐进的教学原则)道而弗牵强而弗抑开而弗达(反映了启发性教学原则)教学相长(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律) 3捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的
一教育学 1教育学是研究教育现象揭示教育规律的一门科学 2我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年其中的主要思想有:不揠苗助长不陵节而施(体现了循序渐进的教学原则)道而弗牵强而弗抑开而弗达(反映了启发性教学原则)教学相长(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律) 3捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的
1科学心理学诞生的标志2心理学的研究对象3辩证唯物主义的心理实质观4心理学的教育作用6想象的概念及特征7想象的种类(无意想象和有意想象再造想象创造想象和幻想)8引起创造想象的条件5气质与性格的生理基础及四种典型的高级神经活动类型在神经过程的强度平衡型及灵活性上的表现6性格结构的四个特征及性格结构的动力特征7影响性格形成的因素8气质与性格的区别与联系
1教育心理学的内容:5要素(学生教师教学内容教学媒体教学环境)3过程(学习教学评价反思过程) 2教学环境包括(物质环境)和(社会环境) 3学习过程指学生在教学情境中通过与教师同学以及教学信息的相互作用获得知识技能和态度的过程学习过程是教育心理学研究的核心内容 4西方第一本以教育心理学命名的专著是美国心理学家桑代克1903年出版的《教育心理学》我国第一本教育心理学教科书是廖世承1924年编写的
生命是永恒不断的创造因为在它内部蕴含着过剩的精力它不断流溢越出时间和空间的界限它不停地追求以形形色色的自我表现的形式表现出来--泰戈尔医学心理学:是研究心理现象与健康和疾病关系的学科是根据我国医学教育发展的需要而建立起来的新兴交叉学科它既心理社会因素在健康和疾病中的作用也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题生物-心理-社会医学模式:是一种系统论和整体观的医学模式它要求医学把人看成
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报