《小数的意义和性质》课标解读一、课标要求《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“理解小数的意义”。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”的“第二学段”中提出了“结合具体情境,理解小数的意义”“能比较小数的大小”。二、课标解读本单元“小数的意义和性质”是学生系统学习小数的开始,是以后学习小数的四则运算的重要基础。小数在日常生活中有着广泛的应用
《小数的意义和性质》课标要求《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“理解小数的意义”。《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”的“第二学段”中提出了“结合具体情境,理解小数的意义”“能比较小数的大小”。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数的意义和性质复习1用小数表示数:1分米=( )米 5角=( )元 =( ) =( )0.10.50.130.047小结:小数的计数单位是十分之一百分之一千分之一……分别写作(0.1)(0.01)(0.001)…….每相邻两个计数单位之间的进
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数的意义和性质整理和复习学习目标1通过复习巩固本单元所学定义2通过复习进一步巩固小数的性质和小数点移动引起的小数的大小变化 3熟练掌握单名数和复名数的转换及求一个小数的近似数的方法
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小数的意义和性质一、教材1教学内容:五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时:“小数的性质”(课本第64-6 5页,例1例4)包括:(1)小数的性质;(2)小数性质的应用(六年制第八册第四单元)。2教材所处地位:本节是系统学习小数的开始,为后面学习小数四则计算做了必要的准备,起铺垫作用。3教材的重点和难点:对小数的性质这一概念的理解是本节的难点,小数性质的应用是本节的重点。4教学目
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小数的意义和性质目标:1回忆掌握小数的相关知识(小数数位顺序表小数性质改写化简小数移动) 2对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳使知识能科学合理的总结归纳吸收难点:小数相关的一些灵活题重点:数位顺序表1教学小数的产生(1)请同学们口答下面的题:(用整数表示结果) 1000÷10 = 100 100÷10 =10 10÷10 =1 1÷10 =总结:在测量
第四单元 小数的意义和性质一小数的意义 1小数是十进分数的一种简化写法产生于分数之后分母是101001000……的分数可以用小数表示所以看到小数先想分数2 一位小数表示十分之几两位小数表示百分之几三位小数表示千分之几……3 小数的计数单位是十分之一百分之一千分之一……分别写作……4 每相邻两个计数单位间的进率是105小数以小数点为界左边是整数部分右边是小数部分小数部分第一位是十分位计数
1.小数部分最高位是(十分)位它的计数单位是(十分之一)整数部分最低位是(个)位它的计数单位是(一) 小数点右边第三位是(千分)位它的计数单位是(千分之一)小数点左边第三位是(百)位它的计数单位是(百) 计数单位: 小数的计数单位是十分之一()百分之一()千分之一()…… 进率: ?每相邻两个计数单位间的进率都是10整数部分的1和小数部分的十分之一之间的进率也是10 小数部分有几个数位叫做几
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