班主任的语言艺术襄樊学院附中 吴红霞捷克教育家夸美纽斯说:教师的嘴是一个源泉从那里可以产生知识的溪流对于特殊教师——班主任来说其管理工作基本上是通过身教言教进行的而言教又是班主任在工作中运用最多最广泛的一种教育形式因此班主任要注意提高语言的艺术性技巧性要通过努力使自己成为一个能言善辩的演说家鼓动家宣传家班主任用自己掌握的知识获得的信息融注自己的思想道德意志情感准确无误地通过简练生动有趣的语
班主任的语言艺术之批评艺术 学校:乌市第七十八中学:陈黎燕学段:小学类型:论文班主任的语言艺术之批评艺术 人们赞美教师是人类灵魂的工程师人类灵魂的工程师面对的不是钢筋水泥建造的不是高楼大厦人类灵魂的工程师面对的是娇嫩的心灵人类灵魂工程师手中的工具不是圆规尺子不是图纸电脑教师的主要工作手段是语言和知识教师必须锤炼自己的语言技巧提高语言的感召力说服力冲击力鼓动力语言在教师的工作中
班主任的语言艺术对于特殊教师——班主任来说语言更既是工具又是艺术班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识获得的信息融注自己的思想道德意志情感准确无误地通过简练生动有趣的语言表达出来使学生愿意接受并达到教育的目的语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一也是直接影响教育效果的一个重要条件正确的教育思想要通过准确的语言来表达要启迪学生的心灵要陶冶学生的情操就得犹如琴师操琴一样运用生动艺术的语言拨动学生
论班主任工作中的语言艺术 (摘要)班主任要针对对象的思想认识态度情感和个性等状况和特点讲求语言的真实性准确性针对性生动性情感性增强语言感染力只有这样班主任工作才会取得事半功倍的效果 关键词:境界 批评 艺术 塑造 激情班主任的良好愿望美好心灵热情态度诚挚关怀等均须通过语言来表达有时一句话能解开学生的思想疙瘩有时一句话却使学生背上思想包袱或产生误解有的话讲得好工作开展顺利有的
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浅议班主任的谈话艺术摘要: 谈话是班主任与学生沟通感情对学生施行教育的重要手段所以班主任在教育教学工作中一定要掌握谈话的原则选择适当的方式和方法把握好谈话的技巧使学生通过谈话获得更多的知识能力及自信根据时代发展的需要作为班主任一定要具备谈话的能力在谈话时一定要掌握谈话的艺术关键词:原则方式和方法技巧谈话艺术语言就像一条奔流不息的河流它从遥远的过去奔来又向无尽的未来冲去谈话艺术是这条河流中拍岸
班主任的表扬艺术 表扬是一门艺术恰当地运用表扬能达到四两拨千斤的效果那么在班主任的实际工作中到底该如何表扬学生呢什么样的表扬又是最有效的呢 作为班主任首先要对表扬谁表扬什么为什么要表扬表扬要达到什么样目的有着清晰的认识表扬要做到客观公正班主任应该有像太阳一样光明磊落的胸怀把自己的光和热送到每一个学生心里不能只表扬那些优等生而置后进生于遗忘的角落在对学生进行表扬之前要对表扬的内容进行细致
班主任的闲谈艺术闲谈并非人们一般认为的闲聊乱谈按词典的解释其含义是没有一定中心地谈无关紧要的话?闲谈区别于正式的谈话讲话没有很强的严肃性和明确的中心主题它的优势在于闲而闲的技巧又在于自然适时恰当巧妙下面结合笔者以前多年做班主任的工作实践谈谈与学生闲谈的一些看法? 一自然地卷入闲谈现场融洽闲谈的气氛创设闲谈情景当学生闲谈热烈的时候教师切忌以特殊身份出现随便插嘴打断他们的话不然老师没有全面准确地理解
班主任工作的艺术有些班主任对于班级管理常常感到束手无策吃饭睡觉排队做操一天到晚影子一样地跟着学生东西不见了找你学生之间发生矛盾了也找你感觉自己像个保姆似的一天到晚身心疲惫睡眠不足可是学生还是不买账一点都不理会你的辛苦劳累照样捣乱犯错折腾……有些班主任气势很足对学生很凶很严格给他一个班级纪律能摆平教学任务也能贯彻下去但是教学目标很难实现学生倒是听话可是积极性不高学习没有起色整天蔫蔫的……还有些班主任
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