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  教师职业尤其需要建构坚实的职业认同北京师范大学发展心理研究所所长申继亮教授认为职业认同正在成为教师能否实现自我成长的内在动力以上老师的抱怨很大一部分是因为缺乏对自己职业的认同感所谓职业认同是指一个人对所从事的职业在内心里认为它有价值有意义并能够从中找到乐趣职业认同既指一种过程也指一种状态过程是说教师从自己的经历中逐渐发展确认自己的教师角色的过程状态是说教师当前对自己所从事的教师职业的认同程度教师职

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  幼儿教师的职业幸福感 第五组：张丹 叶荣 张芳 卜涵骁 张佳 王娟 姚妮一引出问题近几年幼教领域掀起改制热潮对幼儿教师冲击颇大由于我们未来即将走入幼儿教师的岗位在这一转轨时期幼儿教师工作状况如何心态如何她们在工作中还有幸福感吗等等成为了我们必须的问题记得有一次看书的时候看到一名幼儿教师记录了在一次幼儿教师培训班上当培训老师问到：如果再有选择职业的机会谁还会再选择做

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  -------教师的幸福感来自教学来自师生共同成长王崧舟：我们完全可以从职业过程中体会到人生的幸福和意义同样是上课有些教师为上课而上课教师的心只是在等待等待学生的回答等待结果与标准答案的契合教师是活在等待之中的变得紧张烦恼焦躁甚至痛苦而有些教师他是上课但他同时又是在享受上课他在上彻底放松和学生情情相融心心相印他会彻底打开自己的生命让生命中的每一个细胞每一寸肌肤去感受去触摸去体认他会时时产生

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  如何提升教师的职业幸福感张桥一中 王艳英随着近些年编制的紧缩教师队伍呈现老龄化职业倦怠现象成为一种普遍如何克服教师职业倦怠提升职业幸福感呢我认为应当从以下边几个方面做起：首先做一个有责任心的教师那么作为教师我们的责任是什么个人不成熟观点：对自己负责对家人负责对学生负责对学校负责对社会负责对自己负责：著名学者王国维曾经引用古代三位大诗人的诗词作品用以说明人生历程中的三种境界他认为古今之成大事

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  教师职业幸福感缺失的背后 ――生活方式抑或谋生手段的教师职业观探讨 点击数：[1251] ：林 丹（华东师大教育科学学院教育学博士） （来源：《教育发展研究》20076B） 2007-12-13 　　摘 要：谋生手段作为教师职业观是教师职业幸福感缺失的内部根源事实上教师职业不仅是一种谋生手段更是一种生活方式职业幸福感来源于他所经历的职业生活方式生活方式成为教师职业观还需要一个基本前

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  教师幸福感——对《卢语文老师的访谈》分析人物背景：卢老师是深圳市学府中学的一名语文老师从事教学工作20多年之前一直在内地教学五年前才来到深圳卢老师对于幸福的看法：在这样一个时代里面其实工作应该是幸福的前提如果你有了一份稳定的工作并且在工作方面你找到了一种感觉你享受你的工作那你就幸福了本土概念：幸福(16处)压力(31处 )人际氛围人文关怀(10处)压力一工作上：1.教学工作量大管理：压力大老师亲自