相关文档

• 《有的人》教学设计.doc

  《有的人》教学设计福州市义序中心小学 何昕英【教材分析】《有的人》是六年级上册第五单元的一篇略读课文它是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年而作这首诗用对比的方法阐述道理诗中提炼了两个具有高度概括的形象颂扬鲁迅先生俯首甘为孺子牛的革命精神嘲讽和鞭挞了反动统治者的丑恶行径同时向我们提出了人生价值的重大课题感情朗读和对比手法的运用是重点理解含义深刻的句子是难点【学情分析】六年级学生学过诗歌他们

• 《有的人》教学设计.doc

  《有的人》教学设计授课内容：臧克家 《有的人》授课对象：XX中学八年级N班学生课型：综合课教学时数：1课时教学目标知识与能力：⑴理解诗中所表达的活与死的深刻含义 ⑵了解诗歌中对比手法运用的特点⑶能品味诗中含有深刻哲理的句子2过程与方法：⑴ 学习有感情地朗读培养对诗歌的爱好⑵ 培养倾听他人见解的习惯锻炼发表个人见解的能力3情感态度与价值观：⑴理解诗歌表达的深刻哲理⑵培养学生明辨是非的能力⑶

• 有的人教学设计.doc

  教 案 首 页课题《有的人》课型讲读教学课时1授课时间2010教学目标知识与能力：1能用普通话正确流利有感情的朗诵诗歌??? 2能找出诗中运用的对比手法并理解其好处??? 3学习鲁迅先生的伟大精神树立高尚的人生观过程与方法：引导学生自主合作探究式学习注重学生能力的培养理解诗中所运用的对比写法及其表达作用情感态度与价值观鲁迅的精神知识结构图教学重难点重点鲁迅的

• 有的人教学设计.doc

  #

• 《有的人》教学设计.doc

  #

• 20《有的人》教学设计.doc

  20《有的人》教学设计教学目标:1理解诗歌的深刻内涵了解诗歌中对比手法的运用2学习鲁迅的伟大精神引导学生树立正确的人生观3能有感情地朗诵这首诗教学重点:1理解诗歌的深刻内涵了解诗歌中对比手法的运用2理解诗歌的内涵教学准备:名人对鲁迅的评价教学过程一激情导入揭示课题　1同学们在我国近代文学史上有一个文学家他写出了第一篇白话文小说《狂人日记》这个文学家就是——(鲁迅)　2对于鲁迅你都了解什么呢(

• 20_有的人教学设计.doc

  20 有的人学习目标1理解诗歌深刻的内涵了解诗歌中对比手法的运用2学习鲁迅的伟大精神引导学生树立正确的人生观3指导学生有感情地朗诵这首诗教学重点难点1理解诗歌深刻的内涵了解诗歌中对比手法的运用2学习鲁迅的伟大精神引导学生树立正确的人生观教学准备：多媒体课件教学过程导入新课揭示课题1导入：人都有生死对待生和死不同的人有着不同的理解和态度有的人活得崇高伟大有的人活得无耻卑微在死的问题上有的重于泰

• 《有的人》教案设计.doc

  《有的人》教案设计罗晓娴教学目标：1理解诗歌深刻的内涵了解诗歌中对比手法的运用2学习鲁迅的伟大精神引导学生树立正确的人生观3指导学生有感情地朗诵这首诗教学重点：在朗读中理解诗的深刻哲理教学难点：通过诗的学习激发学生学习鲁迅为代表的革命战士的伟大精神培养俯首甘为孺子牛的革命人生观课时安排：1课时教学过程：谈话导入我眼中的鲁迅(学生分享搜集的)2导入新课(简介臧克家写诗的背景与鲁迅最后的

• _有的人_教案设计.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《有的人》教案设计一教案背景1.面向学生：□中学 小学2.学科：语文 人教 六年级 上学期3.课题：《有的人》4.课时：15.课前准备学生课前准备：(1)预习课文了解故事大意(2)通过 HYPERLINK :.bai

• 做学习的有心人教学设计121.doc

  #