如何提高学生的阅读迁移能力七间中学语文组 张小东????迁移是已经学过的东西在新情境中的应用也就是已有经验对解决新课题的影响这一现象广泛地存在于知识技能和行为规范的学习中引起了人们普遍的长期以来人们对这一问题不断进行理论和实践的探讨终于对迁移过程中复杂的认知活动有了较完整而科学的认识发现迁移过程是由审题联想分析类化几个相互联系相互制约的认知成分构成的即首先必须形成对有关问题的最初映象让映象激活
如何提高学生的阅读能力 此次国培作为课题研究的重点着重对初中语文阅读进行学习和研究作为语文教师在教学中应努力探求有效的阅读教学方法以促进学生阅读能力的提高下面结合本人的一些教学经验和此次学习就初中语文阅读能力的培养谈一些不成熟的看法:以课本为载体培养学生的阅读能力1重视初中语文六册书的作用 初中生的语文阅读水平最终还是得落实在语文课本之中每一篇文章都是培养和落实语
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如何提高我班的阅读能力 六(9)班:顾艳文《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践但是在平常的语文教学中由于学生的阅读能力极差往往达不到教师课前所预定的目标这样给老师的教学带来了巨大的影响同时也影响了小学语文的教学质量所以说要想提高小学语文的教学质量首先必须要提高学生的阅读能力那么应该怎样做
怎样提高小学生的阅读能力 水泉小学冯春和我是一名小学教师我深深地体会到:阅读能力对于小学生来说是一项十分重要的能力同时也是学生应该具备的一个重要素质我认为提高农村小学生的课外阅读能力应从这方面着手:激发学生的兴趣让他们喜爱阅读教给他们读书的方法让学生学会阅读创造条件让学生快乐阅读教师积极评价肯定学生成绩让学生对阅读有不同的看法总之在提高阅读能力时我们要处处让学生体验成功的喜悦当学生在获
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中国科教创新导刊
小学语文阅读教学必须抓住读字把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环使学生在读的过程中理解语言文字理解课文内容提高阅读能力叶圣陶先生曾经说过:语文教学的最终目的是要使学生自能读书不待老师讲自能作文不待老师改可见老师的职责不仅是教学生学会知识更重要的是教学生掌握一定的方法会学知识不断提高语文素质那么如何在小学语文教学中培养学生阅读能力引导学生巧读呢下面本人就这几年的教学经验谈几点体会???一引导学
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如何提高学生的英语阅读能力阅读是读者从语篇中获取信息的过程著名语言学家 Christine Nuttall认为将自己头脑中的信息编码形成语篇读者再把语篇解码获取信息阅读活动各环节的设置应注重其心理效应突出语言的实践性和语篇的整体性阅读是读者与文章的交互过程 《英语课程标准》阅读五级要求: 1 .能 根据上下文和构词法推断理解生词 的含义 2 .能理解段落中各 句子之间的逻辑关系 3 .
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