江苏科学技术出版社AF2.由全等可得AD平行且等于CF于是BD也平行且等于CF所以四边形BCFD为平行四边形.所以DF=BC从而DE = 12 BC.BB思路二:将梯形转化为平行四边形利用平行四边形的性质进行证明.又∵AE = EB = 12 AB.∴AE = EB = MF = FN.∴四边形AEFMEBNF是平行四边形.∴ AM = EF = BCEF∥BC∥AD.∴ EF = 12 (A
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九年级数学备课组 课型:新授 【学习目的】:1.掌握梯形中位线的概念和梯形中位线定理2.掌握定理过梯形一腰中点且平行底的直线平分另一腰3.能够应用梯形中位线概念及定理进行有关的论证和计算进一步提高学生的计算能力和分析能力4.通过定理证明及一题多解逐步培养学生的分析问题和解决问题的能力5. 通过一题多解培养学生对数学的兴趣【重点难点】:教学重点:梯形中位线性质及不规则的多边形面积的计算.
§ 绪论§ 地面点位的确定§ 测量工作概述§ 直线定向§ 测量误差的概念第一章: 测量学基本知识测设:图纸 地面测定:地面 图纸第一章: 测量学基本知识§ 绪论 一.测量学定义及学科分类1.测量学(surveying)的定义 根据它的任务与作用包括两个方面:◆测定(测绘)(location)◆测设(放样)
中位线(第二课时) ]教育目标: (一)知识储备点1学生能利用三角形中位线定理判断中点四边形的形状2感受中点四边形的形状取决于原四边形的两条对角线的位置与长短3通过图形变换使学生掌握简单添加辅助线的方法(二)能力培养点1培养学生观察发现分析探索知识的能力及创造性思维和归纳总结能力2通过对图形既相互变化又相互联系的内在规律渗透辩证唯物主义观点使学生领悟事物是运动变化相互联系和相互转化的(三)情感体
§16中位线定理(2)九年级数学(上)第一章:特殊四边形阅读课本第36页至38页,完成以下内容:1、什么叫梯形的中位线?2、梯形中位线定理是什么?3、如何证明梯形中位线定理?4、如何应用梯形中位线定理?梯形的中位线A B C D 连接梯形两腰中点的线段叫做梯形的中位线。梯形的中位线定理梯形的中位线平行于两底,且等于两底和的一半。AD∥EF∥BC,已知:梯形ABCD中,AD∥BC,EF为梯形的中位线
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级课程简介线性代数是代数学的一个分支主要处理线性关系问题. 线性关系是指数学对象之间的关系是以一次形式来表达的. 最简单的线性问题就是解线性方程组.行列式和矩阵为处理线性问题提供了有力的工具也推动了线性代数的发展. 向量概念的引入形成了向量空间的概念而线性问题都可以用向量空间的观点加以讨论. 因此向量空间及其线性变
三角形中位线定理(1)一学习目标?:1.经历三角形中位线定理的探索过程掌握三角形中位线的概念和定理 2.能够应用三角形中位线概念及定理进行有关的计算和证明进一步提高学生的推理能力 3.通过定理证明体会证明过程中辅助线的作用及转化的数学思想 重点难点 :1.学习重点:三角形中位线的定义与三角形中位线定理 2.学习难点?:三角形中位线定理的证明及运用 二教学过程? (一)课前延伸ABcDE【知识回顾
本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考九年级数学教学案九年级数学备课组总 课时 第 13 课时课题:中位线——三角形中位线定理 课型:新授 时间:学习目标:1.掌握中位线的概念和三角形中位线定理2.能够应用三角形中位线概念及定理进行有关论证和计算进一步提高学生的计算能力3.通过定理证明及一题多解逐步培养学生的分析问题和
16 等容过程热、等压过程热、焓热和功一样,是与过程有关的物理量。但在特定条件下,过程的热却可以变成一个只决定于该系统始态和终态的量。161 等容过程热在等容过程中,系统不做体积功,如果系统也不做非体积功,则热力学第一定律变为ΔU = Q + W = Q = QV1因此,在不做非体积功时,等容过程中所吸收的热在数值上等于系统热力学能的增量。162 等压过程热、焓等压过程是更普遍常见的过程。多数冶金
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