相关文档

• 自己去吧.doc

  一导入1同学们上星期我们学校举行了校运会同学们的表现课真棒啊今天大森林里也举行了运动会小鸭和小鹰分别获得了游泳和飞翔的冠军你们佩服他们吗2那你们知道他们是怎样练就这一身好本领的吗3好那我们就先来看看这个故事吧(看动画)4这个故事好看吗()我发现好多同学都很认真地观看认真观看也是一种学习的本领呢现在我们请个同学来读读这个故事的题目吧请你仔细看清楚拼音读准它(自是平舌音吧要读轻声)5同学们这么好

• 自己去吧.doc

  小学一年级语文上册《自己去吧》教学设计 (一)教学目标：1认识12个生字会写4个字2正确流利地朗读课文背诵课文3了解课文内容懂得从小要树立自立的思想能做的事情不依赖父母自己学会生活的本领(二)设计理念：《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事有普遍的现实意义并且语言有童趣课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳小鹰学会飞翔的事告诉我们不要事事依赖他人只要相信自己勇敢地去实践去锻练就能学到本领因而

• 自己去吧.doc

  《自己去吧》第二课时?教学目标：1读课文了解小鸭小鹰是怎么学会本领的????????? 2理解鸭妈妈鹰妈妈为什么要让自己的孩子独自去学会生活的本领???????? 3联系生活引导学生明白从小要自立自己力所能及的事要自己做教学重点：读课文了解内容了解小鸭小鹰是怎么学会本领的明白从小要自立的道理教学难点：理解鸭妈妈鹰妈妈的别有用心教学流程：一检查复习今天小鸭小鹰继续陪伴着我们大家还记得他们学会了

• 自己去吧.doc

  自己去吧教案示例　　教学目标　　1.认识12个生字会写4个字　　2.正确流利地朗读课文背诵课文　　3.了解课文内容懂得从小就要树立自立的思想能做的事不依赖父母自己学会生活的本领　　教学重点　　识字写字练习朗读　　教学难点　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领　　课时安排　　2课时　　教学过程第一课时　　一巧用谜语导入新课　　1.师：小朋友你们喜欢猜谜语吗今天我们

• 自己去吧.doc

  《自己去吧》教学设计 零忠妮 导入同学们喜欢看动画片吗你最近看过哪部动画片太多了说也说不完我今天带了一部很 特别的动画片名字叫做《自己去吧》板书(已在黑板上画好田字格)第一个字我想请小朋友说我来写谁会写这个字老师没教你就会了你是怎么学会的来伸出小手一起来写谁来读课题注意吧要读轻声再读

• 自己去吧.doc

  《 自己去吧 》教学目标1认识自己吧您带吗深会景美11个生字会写己自东西会吗6个字2正确流利地朗读课文分角色朗读课文3在理解课文内容的基础上教育学生从小要有自立自强的思想不依赖父母自己学会生活的本领重点难点1识字写字练习分角色朗读2从文中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己学会生活的本领的原因教学过程一激情导入1观看动画片引入情境谈话：小朋友们都喜欢看动画片吧现在老师就请大家看动画片一

• 自己去吧.doc

  自己去吧学习目标　　1认识12个生字会写生字自　　2研读课文第一段正确流利地朗读课文　　3感悟课文内容懂得从小就要树立自立的思想能做的事不依赖父母自己学会生活的本领　　课前准备　　课文插图投影片和小鸭鸭妈妈的头饰　　导学方法　　情境教学法朗读感悟法　　教学流程　　一揭题导入 小朋友今天老师给大家请来了两位小客人你能叫出它们的名字吗小鸭子小鹰有什么本领(认读游泳飞翔)它们的本领是怎

• 自己去吧.doc

  和平里四小学教案纸???????????????? 学科 语文教学课题《14自己去吧》教学课时2课时备课教师王晓翠教学目标知识与能力目标：(1)巩固生字新词的认读指导在田字格中正确书写自己两个字(2)正确流利地朗读课文过程与方法： (1)学生通过换位思考想象朗读观看课件等方式理解课文内容(2)学生通过自读对读齐读分角色读等多种形式练习朗读课文情感态度价值观：解课文内容初步懂得从小做事情不依

• 自己去吧.doc

  一年级五班莒县一小 教学教案设计人：万修芹上课时间：2011-12-5课题：13自己去吧课时数：1教材解读：《自己去吧》是一篇内容浅显易懂语言富有童趣的童话故事讲的是小鸭想请妈妈带它去游泳鸭妈妈鼓励小鸭自己去游小鸭自己学会了游泳小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景鹰妈妈鼓励小鹰自己去看小鹰自己学会了飞翔故事内容能激励学生自强自立学后能从中受到启发教育教学重点是认字写字和练习朗读从

• 自己去吧.doc

  《自己去吧》教学反思十一小 一年级(3)班 雷凤兰《自己去吧》是一年级上册的一篇童话故事讲的是小猴小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下自己去学会生活的本领课文内容具有普遍的现实意义能让学生从中受到启发和教育本课的教学以拓宽语文学习内容为主要设计理念注重学生的自主探究学习和创新体验让学生在合作学习中学习课文感悟课文拓展课文 1.练习概括课文内容在教学中我引导学生自读课文在反复拼读熟读的