《杨老师的新测评计划》案例分析在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些他们之间的关系是怎样的 答:新课程评价理念要求多元化在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有教师学生和家长现代教育告诉我们实现教育的培养目标需要各种力量和谐一致地配合行家长与教师参与评价目的是促进学生的发展对学生学习的评价既要学生对语言知识和语言技能的掌握又要重视学生综合语言运用能力的发展同时还要重视其在学习过程中
模块六必选案例分析《杨老师的新评测计划》案例分析1? 杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些答:在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有:教师被评学生本人其他学生家长他们之间的关系是:教师家长与学生是评价与被评价的关系被评学生与其他学生是自评与互评的关系家长与教师参与评价目的是如何促进学生的发展对学生学习的评价既要学生对语言知识和语言技能的掌握又要重视学生综合语言运用能力的发展同时还要重视
模块六必选案例分析杨老师的教学评价方案体现了教学评价的六个原则:??????1)目标性原则杨老师给学生设计的进步卡阶段评价卡期末终结性评价卡以及给家长设计的观察记录表月评表终结性评价表的内容都比较明确具体??????2)?关联性原则杨老师无论是给学生设计的评价表或者是给家长设计的评价表都是通过不同评价方式的互补进而达到学习目标的实现??????3)过程与结果统一原则杨老师让学生和家长都参与到评价中
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1在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有哪些他们之间的关系是怎样的答:参与评价的主体有:学生同伴教师家长关系为学生自评 学生互评教师评价和家长评价其中所有评价都是对学生的其中教师是评价的组织者量规的制定者方案的策划者学生是个体的评价者既是自评又是他评家长是自己孩子的评价者2在杨老师的教学评价方案中使用了哪些评价工具答:杨老师的评价方案内容丰富层次多样方法多元主体多个的策略其中使用了:评价量规学习
模块必选案例分析重庆第二十四中学 许俊霞1.对于那些标志性特征不明显的图片胡老师怎么判断是不是自己下载的呢他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来 在下载文件的时候可以用另存为在存的时候重新命名按照自己的分类图片的内容以及作用来命名以便查找例如:自然景观 吉林雾凇也可以建立文件夹下载时就进行分类存放例如可以根据他的思维导图分别建立:旅游资源旅游资源特性旅游资源价值在这些文件夹
你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式 答:我认为陈老师使用了发现式学习的教学模式第一教师设置问题情境提供有助于形成概括结论的实例以学生手动折纸开始设置情境让学生对现象进行观察分析逐渐缩小观察范围将注意力集中在层数和折叠的次数的关系要点上第二在讲有理数乘方的概念时把在小学里已经学过的正方形的面积和体积计算方法与新发现的知识联系起来纳入到认知结构运用新知识解决有关的问题促进知识的巩固和灵活迁
1老师没有发现上网和玩游戏的同学也没有发现一直没有完成基础自测的同学你觉得原因是什么谈谈你认为可行的解决办法答:老师没有发现上网和玩游戏的同学也没有发现一直没有完成基础自测的同学我觉得原因可能有:a屏幕广播教学功能出现了学生机不接受b学生自由度高教学难以管理例如:自制力差的同学利用网络的功能和软件的漏洞做一些与教学无关的事情打游戏上网看电影等c教师的屏幕监控机是循环监控学生机不是同时监控每一
模块四必选案例《寻宝记》分析1对于那些标志性特征不明显的图片胡老师怎么判断是不是自己下载的呢他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来答: 胡老师可以打开图片收藏单击右键—排列图标---修改时间将文件按修改时间进行排序就可以根据自己的下载时间来判断是不是自己下载的我觉得胡老师在下载图片的时候应该提前做好准备工作比如在图片收藏里建立一个属于自己的文件夹并分门别类的按照自己的需求建
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