相关文档

• B8-初二数学-勾股定理-感谢研究院崔然然提供.doc

  B8 \* MERGEFORMAT8 1．通过对学生逻辑/思维力的有效训练，促使学生对事物的发生发展有预判能力，激发学生思辩的主动性2．通过强化自我意识，培养学生的自我控制能力，提高学生的坚持\自控性3．通过掌控推断法，提升学生推导论证能力，引导学生掌握勾股定理相关知识的方法及技巧（5分钟）找一道逻辑思维题，激发学生的逻辑思维力史密斯家里有一个老式的烤面包器，一次只能放两片面包，每片烤一面，要

• B2-初二数学-勾股定理-感谢研究院崔然然提供.doc

  B2 \* MERGEFORMAT8 教学目标1．通过对学生观察\注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性2．通过掌控任务表的使用，提高学生的坚持\自控性，培养学生自我控制能力3．通过掌控观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握******的方法及技巧任务是否完成完成效果评价例1□是　　□否老师给出中肯的评价。****************例

• B3-初二数学-勾股定理-感谢研究院崔然然提供.doc

  B3 \* MERGEFORMAT8 1．通过对学生观察\注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性2．通过合理规划学习，培养学生时间管理能力，提高学生的条理\效率性3．通过构建观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握勾股定理相关知识的方法及技巧（5分钟）1、勾股定理：如果直角三角形的两直角边分别是、，斜边为，那么．即直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方2、勾股定理的

• B7-初二数学-勾股定理-感谢研究院崔然然提供.doc

  B7 \* MERGEFORMAT9 1．通过对学生逻辑/思维力的有效训练，促使学生对事物的发生发展有预判能力，激发学生思辩的主动性2．通过主动探究式学习，提高学生的独立/主动性，培养学生独立完成任务的意识3．通过动力推断法，提升学生推导论证能力，引导学生掌握勾股定理相关知识的方法及技巧（15分钟）找一道逻辑思维题，激发学生的逻辑思维力史密斯家里有一个老式的烤面包器，一次只能放两片面包，每片烤

• B9-初二数学-勾股定理-感谢研究院崔然然提供.doc

  B9 \* MERGEFORMAT7 1．通过对学生逻辑/思维力的有效训练，促使学生对事物的发生发展有预判能力，激发学生思辩的主动性2．通过合理规划学习，培养学生时间管理能力，提高学生的条理/效率性3．通过构建推断法，提升学生推导论证能力，引导学生掌握勾股定理相关知识的方法及技巧（5分钟）找一道逻辑思维题，激发学生的逻辑思维力史密斯家里有一个老式的烤面包器，一次只能放两片面包，每片烤一面，要烤

• B1-初二数学-勾股定理-感谢研究院崔然然提供.doc

  B1 \* MERGEFORMAT8 1．通过对学生观察\注意力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生观察的主动性2．通过主动探究的学习，提高学生的独立\主动性，培养学生独立完成任务的意识3．通过动力观察法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握勾股定理相关知识的方法及技巧（15分钟）1、勾股定理：如果直角三角形的两直角边分别是、，斜边为，那么．即直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方2、

• B8-初二数学-四边形-感谢研究院崔然然提供.doc

  B8 \* MERGEFORMAT8 1．通过对学生逻辑/思维力的有效训练，促使学生对事物的发生发展有预判能力，激发学生思辩的主动性2．通过强化自我意识，培养学生的自我控制能力，提高学生的坚持\自控性3．通过掌控推断法，提升学生推导论证能力，引导学生掌握四边形相关知识的方法及技巧（5分钟）找一道逻辑思维题，激发学生的逻辑思维力小王、小张和小李一位是工人、一位是农民、一位是教师，现在只知道：小李

• B8-高三数学-函数（2）-感谢研究院崔然然提供.doc

  B8 \* MERGEFORMAT7 1．通过对学生逻辑/思维力的有效训练，促使学生对事物的发生发展有预判能力，激发学生思辩的主动性2．通过强化自我意识，培养学生的自我控制能力，提高学生的坚持\自控性3．通过掌控推断法，提升学生推导论证能力，引导学生掌握基本初等函数的方法及技巧找一道逻辑思维题，激发学生的逻辑思维力一群人开舞会，每人头上都戴着一顶帽子。帽子只有黑白两种，黑的至少有一顶。每个人都

• B8-高三数学-三角函数-感谢研究院崔然然提供.doc

  B8 \* MERGEFORMAT7 1．通过对学生逻辑/思维力的有效训练，促使学生对事物的发生发展有预判能力，激发学生思辩的主动性2．通过强化自我意识，培养学生的自我控制能力，提高学生的坚持\自控性3．通过掌控推断法，提升学生推导论证能力，引导学生掌握三角函数与解三角形的方法及技巧找一道逻辑思维题，激发学生的逻辑思维力一群人开舞会，每人头上都戴着一顶帽子。帽子只有黑白两种，黑的至少有一顶。每

• B7-初二数学-四边形-感谢研究院崔然然提供.doc

  B7 \* MERGEFORMAT8 1．通过对学生逻辑/思维力的有效训练，促使学生对事物的发生发展有预判能力，激发学生思辩的主动性2．通过主动探究式学习，提高学生的独立/主动性，培养学生独立完成任务的意识3．通过动力推断法，提升学生推导论证能力，引导学生掌握四边形相关知识的方法及技巧（15分钟）找一道逻辑思维题，激发学生的逻辑思维力小王、小张和小李一位是工人、一位是农民、一位是教师，现在只知