《最大的麦穗》说课 《语文课程标准》在教学建议中指出应重视情感态度价值观的正确导向——培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要任务不应把他们当做外在的附加任务应当注重熏陶感染潜移默化把这些内容贯穿于日常的教学过程之中驾驭语文课程的工具性释放人文关怀指导——是我对语文这一科目的解读也是我对语文教学永远的追求一.说教材《最大的麦穗》是苏教版六
最大的麦穗说课稿教学要求1学会本课生字理解由生字组成的词语2正确流利有感情地朗读课文背诵课文最后一个自然段3通过语言文字领悟必须善于抓住机遇不能东张西望错失良机的道理教学重点难点内外能够联系实际说出自己对追求应该是最大的但把眼前的一穗拿在受中这才识实实在在的这句话的理解教学时间三课时教学过程第一课时一启发谈话揭示课题1板书课题2启发谈话:苏格拉底是古希腊的大哲学家有一天他让他的学生们到买天里
六年级语文下册《最大的麦穗》说课稿镇江市穆源民族学校 章瑾一说教材《最大的麦穗》是苏教版国标本六年级下学期教材第五单元的一篇课文本单元的主题是感悟人生收录的三篇课文都意在用叙事来说明人生哲理让学生有所启迪与感悟《最大的麦穗》叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们在麦地里摘一个最大的麦穗虽然弟子们两手空空却收获了一个道理人的一生必须实实在在地把握眼前的机会不能东张西望错失良机全文共7个自然段第一自
最大的麦穗教学目标: 1有感情地朗读课文背诵最后一节2能前后联系领悟最后一节语言文字明白必须善于抓住机遇不能错失良机的道理3能联系实际谈谈对追求应该是最大的但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在这句话的理解教学重点:着重读好苏格拉底说的话体会弟子们所悟出的道理教学过程:一语言导入读书 1通过上堂课的学习我们认识了古希腊的哲学大师苏格拉底他教育学生有独到之处这堂课让我们跨越时空的隧道去领略他的
《最大的麦穗》教案教学要求: 1有感情地朗读课文背诵最后一节 2能前后联系领悟最后一节语言文字明白必须善于抓住机遇不能错失良机的道理 3能联系实际谈谈对追求应该是最大的但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在这句话的理解 教学重点: 着重读好苏格拉底说的话体会弟子们所悟出的道理 教学过程: 一谈话导入激发阅读兴趣 同学们今天我们一起来学习一篇新课文题目叫——(板书)最大的麦穗讲的关于
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鞍湖实验学校 万光明41620221 苏格拉底是著名的古希腊哲学家他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里斯多德被并称为希腊三贤他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者他长期靠教育为业苏格拉底的教学方式独特常常用启发辩论的方式来进行教育41620222最大的麦麦穗41620223欣赏课文(视频)416202
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级鞍湖实验学校 万光明41620221 苏格拉底是著名的古希腊哲学家他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里斯多德被并称为希腊三贤他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者他长期靠教育为业苏格拉底的教学方式独特常常用启发辩论的方式来进行教育41620222最大的麦麦穗41620223欣赏课文(视频)416202
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级苏教版六年级语文下册16 最大的麦穗牡丹区第五小学 刘翠娥苏格拉底公元前469—公元前399)著名的古希腊的思想家哲学家教育家他和他的学生柏拉图以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为古希腊三贤更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者身为雅典的公民据记载苏格拉底最后被雅典法庭以引进新的神和腐蚀雅典青年思想之罪名判处死刑尽管他曾获得
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级最大的麦穗夏景一夜无人见十里麦穗迷人眼 苏格拉底对弟子们说:你们去麦地里摘一个最大的麦穗只许进不许退我在麦地的尽头等你们 这时两手空空的弟子们才如梦初醒他们回头望了望麦垄无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们 用——画出弟子们摘麦穗时的表现的句子思考你从中体会出什么(可作简单的旁
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报