相关文档

• 2011年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学要求中.doc

  2011年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学要求中学生能诵读古代诗词有意识地在积累感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣古诗文阅读是初中语文教学重要的一部分其不仅仅在初中学业考试中占有一定的比例而且培养了学生对古代文学和历史的兴趣提高了学生的文学素养和历史认知由此可见加强古诗文的教学重视平时的积累非常重要怎样进行古诗文阅读教学是应当深入研究的问题下面几个方面谈谈我的个人看法:初中古诗

• 2011年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学.doc

  2011年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学江西省吉安市吉州区教研室 曾玲莉 多次听《2011年版课程标准指导下的初中语文古诗文阅读教学》的讲座多次观摩案例展示我受益匪浅觉得对于以后的古诗文教学有着明确的深刻的指导性意义：古诗文的教学一定得朗读特别是写景古文和诗歌更是要多

• 2011年版课程标准指导下的初中语文作文如何教学.doc

  2011年版课程标准指导下的初中语文作文如何教学回到真实的写作是回到写作的本源是在追寻写作的意义和价值：我们为什么要写作写作是什么真实的写作是对虚假的写作的反拨提出真实的写作即是让写作回到常识回到生活本身真实的写作在中学写作教学的语境中其基本涵义有三个：写作与生活的真实关联写作交往真实有效的策略写作生产的真实形态 《这就是我》 方法指导(教师引导) 1．想一想 ： 这样的作文写什么 例如我的

• 2011年版课程标准指导下的初中语文作文教学回到真实.doc

  2011年版课程标准指导下的初中语文作文教学——回到真实的写作好长一段时间我对初中语文教材作文训练的编排很闹心但就理论和形势上看把作文训练跟综合性学习活动套在一起合情合理而且似乎从根本上解决了学生 无话可说无啥可写的巧妇难为无米之炊的悲催可是在实际教学中我还是从骨子里怀念旧教材以文体编排作文训练的模式因为后者作文教学的层次性 清晰便于老师指导学生提升作文水平附着在综合性学习活动后的作文教学学

• 新课标指导下的初中语文课外阅读.doc

  #

• 答：通过学习《2011年版课程标准指导下的小学语文阅读教.doc

  答：通过学习《2011年版课程标准指导下的小学语文阅读教学》知道了义务教育语文新课程标准在课程目标和内容等方面有下面这些调整：一成长中的我部分的重要修订　　　　1增加有关生命教育的内容　　　　2引导学生体会青春期的美好之处二我与他人和社会部分的重要修订　　　　1要求学生学会与父母有效沟通　　　　2要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力　　　　3引导学生领会学校生活的幸福　三我与国家和

• 今天我学习了2011年版课程标准指导下的初中语文作文教学.doc

  今天我学习了 HYPERLINK l 2011年版课程标准指导下的初中语文作文教学通过专题讲座和案例展示及评析让我更清楚自己的不足也让今后开展作文教学充满信心本课程的主要内容围绕真实的写作展开回到真实的写作是回到写作的本源是在追寻写作的意义和价值：我们为什么要写作写作是什么真实的写作是对虚假的写作的反拨提出真实的写作即是让写作回到常识回到生活本身真实的写作在中学写作教学的语境中其

• 初中语文课程标准.要求必背的诗词doc.doc

  《初中语文课程标准》要求必背古诗词共34首一关 雎《诗经》关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑 参差荇菜左右流之窈窕淑女寤寐求之 求之不得寤寐思服优哉游哉辗转反侧 参差荇菜左右采之窈窕淑女琴瑟友之 参差荇菜左右芼之窈窕淑女钟鼓乐之二蒹 葭《诗经》蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方溯洄从之道阻且长溯游从之宛在水中央蒹葭萋萋白露未晞所谓伊人在水之湄溯洄从之道阻且跻溯游从之宛在水中坻蒹葭采采白露未已所谓伊人在

• 课程标准指导下的初中语文作文教学的感悟.doc

  课程标准指导下的初中语文作文教学的感悟长期以来作文教学一直是语文教学中最令师生头痛的事：教师不好教学生不好写效果不明显即使学生写了交上来的作文也常遇到这种情况：词汇贫乏内容空洞结构单薄情感苍白……马虎应付把写作文当苦差其实我们正处于社会变革转型融合的大时代社会生活丰富多彩信息传播快捷多样校园生活绚丽多姿……但学生却普遍反映出生活单调没啥好写我觉得这正反映出了我们平常作文教学的主要弊端：学生远

• 初中语文古诗文阅读训练（9下）.doc

  初中语文古诗文阅读训练(人教版) (六) 九 年 级 (下)班级 得分 一诵古代诗文品名家华章请根据要求或提示补写下列诗文名句或成语1.《曹刿论战》一文中的取信于民具体指的是鲁庄公所说的 2.当生与义不可得兼时孟子主张