苏教版二年级语文上册全册教材备课????????????? ??????全册教材分析:??? 全册教材由培养良好的学习习惯 ⑶ 与识字课文组成识字与课文全部注了音识字安排了2个单元每单元4课共8课课文安排了6个单元每单元3-4课共23课每单元安排1个综合练习共8个??? 1.关于识字 ? 全册共安排生字457个其中要求写的为279个另外的178个生字只要求认识所谓只要求认识是指读准字音认清字
苏教版小学语文第三册教材分析建昌小学 沈晓云识字与写字【课标调整】2011版实验版1.喜欢学习汉字有主动识字写字的愿望2.认识常用汉字1600个左右其中800个左右会写3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构初步感受汉字的形体美4.努力养成良好的写字习惯写字姿势正确书写规范端正整洁5.学会汉语拼音能读准声母韵母声调和整体认读音节能准确地拼读音节正确书写声母韵
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式苏教版小学语文第十一册教材分析天宁区教师发展中心 金东旭教什么——全面提升语文素养用什么教——依托教材对话 交流 提升怎样教——从教会知识走向教会学习教到什么程度——有效的小初衔接六年级语文教学——我用什么来爱你六年级语文教学——我们做什么三学段课程标准(部分内容)三学段课程标准解读朗读第一学段:学习用普通话正
各方呵护备至——肩负各方期待教材全面改版——颇感雾里看花考核悄然升级——挑战传统习惯素养参差不齐——确定参照困难 视角一: 小初衔接——既让学生赢得现时的素养优势又为学生的初中学习负责如何挖掘每篇课文的价值点第一单元:心中有祖国《负荆请罪》——多幕剧(以人物对话推进故事情节的发展从人物对话中揣摩人物内心感受人物形象…… )(训练点:1.从外表读内心2.初步感知读小说的方法——很多小说中采用以人
苏教版小学语文三年级下册全册教材分析【教材分析】本册课本主要由培养良好的学习习惯(6)课文习作和练习组成全册课本安排了8个单元每单元安排课文34篇共26篇每单元安排习作l篇共8篇每单元安排练习1个共8个全册教材安排课文26篇其中韵文2篇所编选的课文内容丰富体裁多样为学生学习祖国语文获得基本的语文素养促进全面和谐的发展提供了充裕的材料从内容看既有反映历史人物的课文如《李广射虎》又有展示当代人物
苏教版小学语文第七册第三单元教材解析主讲:金坛市河滨小学 蒋双英单元教材解读: 本单元处于本册教材的中间是写景抒情单元发现美感悟美是本单元的主题自然是一切美的源泉亲近自然走进自然置身于奇秀的名胜风景山水田园之间带领孩子们感受大自然无偿的馈赠以及大自然给我们带来的无穷乐趣对于有一点旅游经验的四年级孩子来说对美丽的自然风光的领略不会有太多问题但是要想真正进入所要表达的意境与产生情感的
苏教版小学语文第八册第六单元教材分析金坛市华城实验小学 蒋月凤一单元教材的基本分析:第六单元有三篇阅读课文一篇习作和一个练习组成这一单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的发挥着接通课内外语文学习的功能用不同的文学样式表达了同一个主题:保护环境人人有责《特殊的葬礼》说明环境破坏给大自然带来的严重危害告诉我们爱护环境保护地球《沙漠中的绿洲》一文体现了阿联酋人民对美好生活的追求《云
苏教版小学语文第一册第四单元教材分析花山小学 杨美华识字4 文本解读:本课采用词串的形式围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容将一组词语组成了韵文让学生认读课文分三个部分:第一部分是词语和插图词语是:观察 采集 昆虫田野 树林 花丛螳螂 蚂蚁 蟋蟀蝴蝶 天牛 蜻蜓四组排列整齐的词语连起来读朗朗上口便于记忆与课文内容相呼应的图是:小朋友们来到了野外开心地在树林里在花丛中观察采集各种昆虫画面设计精
苏教版国标本小学语文第四册(第三单元)教材分析执笔:金坛市朝阳小学 丁俊霞一.单元教材分析单元教材分析本单元为哲理篇通过孩子喜欢的儿童诗寓言童话等来反映深刻的道理意在让学生从中领悟一些人生哲理在教学时应充分利用课文资源对照课文练习要求深入浅出地与学生共同领悟其中的哲理在故事中明理本单元包括4篇课文和一个练习分别是《雨后》《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》《狐假虎威》和《练习3》《雨后》是著名作家
苏教版国标本小学语文第三册第五单元教材分析岸头实验学校 王玉香【单元教材分析】本单元包括了《大海睡了》《冰花》《北风和小鱼》三篇课文和一个《练习》共安排识字 42 个其中要求写的19个要求认的23个《大海睡了》是一首诗歌描绘了风平浪静明月高悬的夜晚大海的美丽景象语言流畅富于想象课文插图体现了诗句描绘的优美意境可供学生观察帮助理解课文《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白课文充满了
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