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  周期问题课前预习流星雨(Meteor Shower)的产生一般认为是由于流星体与地球大气层相摩擦的结果（流星体可以是小行星带上的小行星），流星群往往是由彗星分裂的碎片产生，因此，流星群的轨道常常与彗星的轨道相关。成群的流星就形成了流星雨。流星雨看起来像是流星从夜空中的一点迸发并坠落下来。这一点或这一小块天区叫作流星雨的辐射点。通常以流星雨辐射点所在天区的星座给流星雨命名，以区别来自不同方向的流星

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• 三年级奥数.应用题.植树问题应用（A级）.学生版.docx

  植树问题应用知识结构一、植树问题分两种情况：（一）不封闭的植树路线① 若题目中要求在植树的线路两端都植树，则棵数比段数多1全长、棵数、株距之间的关系就为：棵数段数全长株距　全长株距(棵数)株距全长(棵数)　　② 如果题目中要求在路线的一端植树，则棵数就比在两端植树时的棵数少1，即棵数与段数相等全长、棵数、株距之间的关系就为：全长株距棵数；棵数段数全长株距；株距全长棵数③ 如果植树路线的两端都不植

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• 三年级奥数.应用题.和差问题（A级）学生版.docx

  和差问题知识结构（1）和差问题是已知大小两个数的和与这两个数的差，求大小两个数各是多少的应用题。（2）为了解答这种应用题，首先要弄清两个数相差多少的不同叙述方式有些题目明确给了两个数的差，而有些应用题把两个数的差“暗藏”起来，我们管暗藏的差叫“暗差”。（3）知道两个数的和，以及它们的差，要求这两个数，解决和差问题需要我们画线段图来分析，方法如下：(两数的和－两数的差)÷2较小的数 较小的数两数的

• 三年级奥数.应用题.还原问题（A级）.学生版.docx

  还原问题知识结构一、还原问题已知一个数，经过某些运算之后，得到了一个新数，求原来的数是多少的应用问题，它的解法常常是以新数为基础，按运算顺序倒推回去，解出原数，这种方法叫做逆推法或还原法，这种问题就是还原问题．还原问题又叫做逆推运算问题．解这类问题利用加减互为逆运算和乘除互为逆运算的道理，根据题意的叙述顺序由后向前逆推计算．在计算过程中采用相反的运算，逐步逆推．二、解还原问题的方法在解题过程中注

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