一关于世界现代史的特点及概念 第三个阶段是从20世纪70年代初至21世纪的今天这是争取和平与发展和改革的年代 五关于世界现代史的教学和复习要点 世界现代史易误易错及有必要适当拓展的知识点:1两种对立的社会制度国家长期共存和平共处问题:1920年1月协约国宣布停止对苏俄的经济封锁 两种对立的社会制度国家长期共存和平共处不仅成为客观的需要而且成为可能其和平共处有更深层次的原因这就是
高三历史一轮复习--世界现代史专题二罗斯福新政和当代资本主义新变化高三历史一轮复习--世界现代史专题二罗斯福新政和当代资本主义新变化课标要求:1了解1929~1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。2列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。 3以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。07
高三历史专题练习二世界近代史 1.马克思在《<黑格尔法哲学批判>导言》中写道:路德战胜了信神的奴役制只是因为他用信仰的奴隶制代替了它信仰的奴隶制是指A.人皆僧侣??????? B.因行称义????????? C.人皆上帝 ????????D.理性至上2.加尔文曾说:有两种力量管理着人其一主管他的灵魂和永生其二主管他的肉体和人生同样
2013年高考世界历史考点解读(世界近代史世界现代史) 世界近代史考点64 文艺复兴《神曲》达?芬奇 (1)《神曲》①:但丁意大利文艺复兴的先驱被誉为中世纪的最后一位诗人同时又是新时代的最初一位诗人②思想:抨击天主教会的各种罪恶谴责统治阶级的腐败和贪婪赞美现实生活强调人的价值和理性的伟大③评价:被认为是欧洲开始从中世纪向近代社会过渡的标志(2)达·芬奇①成就:意大利他把艺术创作和科学探索结
专题三 近代世界考点1 西方人文精神的发展(1)文艺复兴和宗教改革(2)启蒙运动【考纲要求】(1)知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义(2)简述孟德斯鸠伏尔泰卢梭康德等启蒙思想家的观点概括启蒙运动对人文主义思想的发展【考点解读】从近几年的高考情况看本专题的命中几率一般多会以选择题和材料解析题的形式命题难度不大在2012年的备考中要注意:一对
世界古代史--印度历史专题 古代史吠陀文化(公元前3000年 到 前600年) 已知的最古老的印度文明是公元前第三千纪的印度河流域文明通常以其代表遗址所在地哈拉帕(在西旁遮普)命名称为哈拉帕文化哈拉帕文化是一个分布范围非常广大的文明在时间上大致与古代两河流域文化及古埃及文化同时这一文化在达到相当发达和成熟的情况下由于至今不明的原因而衰落以至最终彻底消失取代哈拉帕文化的是由西北方进入印度的雅利
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2013年高考·历史学科二轮复习课件世界现代史部分世界现代史罗斯福新政和资本主义经济政策的调整 俄国十月革命和苏联社会主义建设 二战后世界政治格局的演变 世界经济全球化和区域化 世界现代科技与文学艺术 世界现代史: 世界现代史是垄断资本主义进一步发展社会主义曲折前进两种社会制度长期并存互相对抗世界各国人民争
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 世界近现代化进程一. 世界经济的现代化:1. 含义: 指以现代工业科技革命为推动力 实现传统的 农业社会向现代工业社会的大转变2. 主要内容: a. 三次工业革命的进程及其影响 b. 生产关系的调整
世界近现代史(近代史部分) 世界近现代史导 言一、世界近(现)代史的四种认识模式世界通史我国传统的世界史认识模式(研究和教学中最常见的模式),以社会形态(生产方式)的更递为理论核心。 包括周吴模式(周一良、吴于廑)、吴齐模式(吴于廑、齐世荣),以及刘宗绪的生产方式-文明演进模式。文明史曾长期是西方宏观历史叙述(编纂)的主要形式。新文明史模式:主要代表作为马克垚主编的北大版《世界文明史》,基本理论见
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