52多边形的面积(一) 学习目标:掌握多边形(尤其是平行四边形、三角形)面积的计算公式;通过解决生活中的简单应用问题,让学生进一步熟练掌握多边形的面积计算公式。教学重点:掌握多边形面积(尤其是平行四边形和三角形)的计算公式,并能灵活运用。教学难点:多边形的面积计算及应用教学过程:一、情境体验 师:同学们认识这幅图片上的建筑吗?你们知道古代七大奇观具体是指哪些吗?师:古代七大奇观是指埃及金字塔、
511 多边形的面积(一) 学习目标:掌握基本图形面积的计算公式;通过对基本图形面积公式的运用,让学生进一步计算不规则多边形的面积。教学重点:掌握基本图形面积的计算公式,并能灵活运用。教学难点:不规则多边形的面积计算教学过程:一、情境体验 师:同学们认识这幅图片上的建筑吗?你们知道古代七大奇观具体是指哪些吗?师:古代七大奇观是指埃及金字塔、亚历山大灯塔、巴比伦空中花园、宙斯神像、阿尔忒弥斯神庙
512多边形的面积(二) 学习目标:掌握求不规则多边形的面积的两种计算方法:切割法和增补法;运用数学“转化”思想,将不规则多边形转化为规则图形,进行面积计算;通过不同的解题方法,让学生进一步感受解决问题的多样性,加强知识之间的联系,培养学生综合运用各种知识解决问题的能力。教学重点:掌握求不规则多边形的面积的两种计算方法:切割法和增补法。教学难点:数学“转化”思想的运用教学过程:一、情境体验 师
五年级秋季同步版12多边形的面积 (一) 长a宽bC=2(a+b)S=ab边长aC=4aS=a×a长方形、正方形的周长和面积怎样计算?长a底a高h宽bS=a×bS=a×h你能不能把一个平行四边形转化成一个长方形?底高两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个什么图形?因为:S=ah所以:S=ah÷2(上底a+下底b)高两个完全一样的梯形可以拼成一个什么图形?因为:S=(a+b)h所以:S=(a+b)h÷
4000838302同步版秋季第3册4000838302 12、多边形的面积(一)4000838302长a宽bC=2(a+b)S=ab边长aC=4aS=a×a长方形、正方形的周长和面积怎样计算?长a底a高h宽bS=a×bS=a×h你能不能把一个平行四边形转化成一个长方形?底高两个完全一样的锐角三角形可以拼成一个什么图形?因为:S=ah所以:S=ah÷2(上底a+下底b)高两个完全一样的梯形可以拼成
513多边形的面积(三) 学习目标:掌握求不规则多边形的面积的方法:分割法;运用数学“转化”思想,将不规则多边形转化为规则图形,进行面积计算;通过不同的解题方法,让学生进一步感受解决问题的多样性,加强知识之间的联系,培养学生综合运用各种知识解决问题的能力。教学重点:掌握求不规则多边形的面积的方法:分割法。教学难点:数学“转化”思想的运用教学过程:一、情境体验 师:今天我们继续来学习多边形的面积
52多边形的面积(二) 学习目标:掌握多边形(尤其是梯形)的面积计算公式;运用多边形面积计算公式解决组合图形问题。教学重点:掌握多边形面积(尤其是梯形)的计算公式,并能灵活运用。教学难点:组合图形的面积计算教学过程:一、情境体验 师:同学们有去三峡玩过吗?你们参观过葛洲坝水利枢纽吗?学生踊跃回答师:葛洲坝水利枢纽位于湖北省宜昌市境内的长江三峡末端河段上,距离长江三峡出口南津关下游23公里。它是
五年级秋季培优版12多边形的面积 (二)例1:如图,把一个长方形纸片剪去其中的一块,求剩余部分的面积。方法一:30×12=36030-20=10(8+12)×10÷2=100360-100=260答:剩余部分面积为260。方法二:20×12=24012-8=430-20=104×10÷2=20240+20=260答:剩余部分面积为260。方法三:20×8=16012-8=4(20+30)×4÷2=
培优版秋季第3册12、割补求积多边形的面积(二)方法一:30×12=36030-20=10(8+12)×10÷2=100360-100=260答:剩余部分面积为260。方法二:20×12=24012-8=430-20=104×10÷2=20240+20=260答:剩余部分面积为260。方法三:20×8=16012-8=4(20+30)×4÷2=100160+100=260答:剩余部分面积为260
多边形的面积(一)一填空1如果一个三角形的高不变底扩大到原来的2倍那么面积将扩大( )倍如果三角形的底不便高缩小原来的 那么面积将( )2??一个平行四边形的底是21米高是底的2倍平行四边形的面积是( ?)平方米3一个三角形的底是分米高是分米与它等底等高的平行四边形面积是(??????? ?)平方分米二解决问题1求图形的面积(单位分米)Xk B 1 . cO m
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报