全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案评选姓 名:王文慧 学校名称:昌邑市柳疃学区小学 联系地址:山东省昌邑市柳疃镇柳疃学区小学全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: □中学 小学 2学科:语文2课时:13学生课前准备:(1)自读课文23遍 (2)试着结合生活实际联系上下文或查字典理解不懂的词语并搜
《燕子》教案设计教案背景面向学生: 小学 学科:语文3课时:14学生课前准备: (1)预习课文课文自学生字新词了解课文大意 (2)边读书边思考提出不懂的问题 (3)搜集相关燕子的图片或文字教学课题教养方面:1.学会本课燕聚增掠稻尖偶沾圈漾倦符演赞14个生字及聚拢偶尔荡漾音符演奏赞歌等词语2.有感情地朗读课文背诵课文教育方面:1.理解课文内容抓住描写燕子和春天的语句感悟燕子的活泼可爱
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生: 小学 学科:语文2课时:13学生课前准备:一 初读课文了解课文大意二 自学生字新词读准生字的读音三 自学课文感受人们的爱心教学课题 《 燕子专列》1认识欧洲等11个生字会写欧洲瑞等14个字2确流利有感情地朗读课文3了解课文内容受到爱护动物的教育体会人与动物之间美好的情意教材分析小学三年级课文《燕子专列》讲述
一教案背景:1面向学生: □中学 □小学 2学科:小学语文2课时:13学生课前准备:①初读课文了解课文大意②自学课文中出现的生字生词读准字音③体会感受瑞士人民对燕子的关爱之情二教学课题《燕子专列》(1)会认课文中出现的11个生字会写14个要求记住的生字(2)有感情地朗读课文了解课文的主要内容(3)体会恶劣的气候环境与人们奉献爱心的关系感受这样写的表达效果三教材分析:《燕子
《燕子专列》教学设计 一置境设疑诱发阅读动机 1上课之前咱们先来做个游戏------猜谜语看谁的小脑瓜最灵活请听题谜语一:大象 耳朵像蒲扇身子像小山鼻子长又长帮人把活干 谜语二:螃蟹 八只脚抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道里常把泡沫吐 谜语三:青蛙 身披花棉袄唱歌呱呱叫田里捉害虫丰收立功劳 谜语四:公鸡 头戴红帽子身披五彩衣从来不唱戏喜欢吊嗓子小小姑娘黑又黑秋天走了春天回 带着一把小剪
《燕子专列》一教材分析: 《燕子专列》是小学语文三年级下册以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文文本中带有浓浓的人文关怀传递着人与动物人与自然的和谐其内容对于三年级学生来说不是太难理解关键是如何引导学生从课文的重点词句中体会到人与动物之间美好的情意对学生进行爱护鸟类的环保教育二教学方法:教学中我采用读为基础读中感悟的教学方法上书声琅琅读读议议互动交流真正奏响了读这一主旋律切实落实《语文
《燕子专列》教学设计及反思梁 艳知识与技能:1. 继续培养学生正确流利有感情的朗读课文的能力背诵课文2. 使学生理解燕子专列的意义树立保护动物保护环境的意识激发学生关爱自然的情感3. 正确认读本课十九个生字会写田字格里的十个生字过程与方法:1. 学生反复诵读展开想象来理解课文体验情感2. 展开小组讨论对课文的思想内容及情感进行体验交流3. 继续学习搜集整理制卡片的方法4. 引导学生学习课外
《燕子专列》第二课时设计理念: 《燕子专列》是一篇人文情景较浓的文章因此本设计力图体现以情为基点以读为主线以悟为手段的新课程理念让学生在步步推移的多种读法之中以具体的语言为载体深层感悟课文所蕴含的人文精神体会人们保护动物的博大爱心三维目标: 知识与技能: 1学会本课生字 2有感情地朗读课文了解课文内容 3了解故事的起因经过和结果过程与方法: 在多种形式的朗读中抓住文中的关键词句体会
《燕子专列》评课稿??听了方老师上的《燕子专列》这节课给我一种如沐春风的感觉面对学生方老师循循善诱在语言中建构精神在精神的建构中发展语言充分体现了语文教学人文性和工具性的有机统一她在课后反思中谈到在设计本课教学过程之前她特地花时间到图书馆阅读了大量教学的理论书籍虽然不可能每一个名师的观点记得牢但其中的两句话却让她得到了深刻的启示:你上的每一句话都要是有用的每次朗读都要在层次上有所提升
有一年春天在欧(ōu)洲(zhōu)瑞(ruì)士的一个车站一列漂亮舒适的空调列车正准备启(qǐ)程站台上站满了送行的人他们送的是一批特殊(shū)的客人——燕子燕子是候鸟能长途飞行怎么还用专列送呢 事情是这样的:这年春天成千上万只燕子从南方飞回北方时在瑞士境内遇到了麻烦(fɑn)当地气温骤(zhòu)降风雪不止几乎所有昆虫都被冻死了燕子经过长途跋(bá)涉(shè)已经非常疲劳再加上找不
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报